Motivo Faz

UPE - VESTIBULAR SERIADO 2010

PROGRAMA-SE:

Vagas
Há 716 vagas para o vestibular seriado. Desse total,
143 são reservadas a candidatos cotistas.
Provas
21 de novembro - Para alunos dos 1º e 2º anos.
14 e 15 de novembro - Para alunos do 3º ano.
Inscrições
De 1º a 30 de agosto - Para estudantes que estão no 1º ou 2º ano do ensino médio.
De 1º a 15 de agosto - Para estudantes que estão no 3º ano do ensino médio e vão concorrer, no vestibular seriado, no sistema de cotas.
De 16 a 31 de agosto - Para estudantes que estão no 3º ano e vão concorrer no seriado sem sistema de cotas.

FONTE: Jornal do Commercio
Recife, 30 de julho de 2010 / sexta-feira

Listão UPE SSA 2009 + 2010

Confira o Listão

Clique aqui e confira o resultado do listão UPE SSA 2009 + 2010.

Listão SSA 2010

Notas dos alunos do 2º ano do ensino médio

Listão 2º ano

Listão SSA 2010

Notas dos alunos do 1º ano do ensino médio

Listão 1º ano

Gabarito preliminar vestibular seriado UPE - 2010

Acabaram de sair os gabaritos preliminares

GABARITO PRELIMINAR 1ª FASE


GABARITO PRELIMINAR 2ª FASE

PROVAS 1ª E 2ª FASES CADERNOS I,II

PROVA 1ª FASE CADERNO I


PROVA 2ª FASE CADERNO I


PROVA 1ª FASE CADERNO II


PROVA 2ª FASE CADERNO II

Resolução das questões de Química UPE SSA - 2º ano

Professores:Anilson Souza, Edílson Gomes e Gustavo Hollanda

QUESTÃO 25
Gabarito: C

Nível fácil / Conteúdo: Separação de mistura.

A questão aborda os métodos de separação de misturas (Destilação Fracionada), exigindo que o Fera lembre-se de que, no processo de destilação, a separação dos componentes da mistura é feita pela temperatura de ebulição.

O petróleo cru é separado em suas frações por destilação fracionada. A 1ª fração da destilação é gasosa, produzindo Metano, GLP (Propano + Butano) etc. A 2ª fração é líquida com gasolina, óleo diesel etc.
A fração sólida é a mais pesada, apresentando maiores pontos de ebulição. Logo, a destilação fracionada, é baseada nos diferentes pontos de ebulição das frações.


QUESTÃO 26
Gabarito: D

Nível – Médio / Conteúdo: Densidade

A questão exige do aluno conhecimento de mistura de soluções sem reação e cálculo de densidade de misturas, o que não é comum para o 1º ano. Dessa forma, o aluno pode ter sentido certa dificuldade.


Como a densidade da mistura é 4,6 g/m e a densidade do alumínio e do magnésio são, respectivamente, dAl = 2,70 g/m e dMg = 1,7 g/m , vemos que as esferas destes metais não afundarão, apenas flutuarão.



QUESTÃO 27
Gabarito: C

Nível: Fácil / Conteúdo: Hibridação

Apesar de ser uma questão simples (e interessante), ela traz no seu enunciado informações referentes à Química Orgânica e contempla apenas um tópico de Ligação Químicas, em detrimento de ligação interatômicas, intermoleculares, polaridade da molécula e geometria molecular.

Como podemos observar abaixo, os átomos de carbono do eteno apresentam hibridação “Sp2” e os átomos de carbono do etano apresentam hibridação “Sp3”.



QUESTÃO 28
Gabarito: C

Nível: Médio / Conteúdo: Cálculo de Nox (Nox Mínimo).

Por ser da família 5A (15), o Nitrogênio apresenta o nox variando de -3 (mínimo) a +5 (máximo).

Tanto na amônia (NH3) quanto nos sais de amônio (NH4+), o Nitrogênio encontra-se com nox = - 3 (como mostrado abaixo), sendo este o menor nox para os elementos da família 5A ou 15.



QUESTÃO 29
Gabarito: E

Apesar da questão apresentar resolução direta, os dados e alternativas sugerem ao aluno a necessidade de cálculos envolvendo volumes dos sólidos (esfera). Logo, solicitamos que a questão seja revista, uma vez que “Volume dos Sólidos” não é um conteúdo contemplado no programa.



QUESTÃO 30
Gabarito: VFVFF

Nível: Médio / Conteúdo: Química e meio Ambiente.

0-0 A queima de combustíveis fósseis joga na atmosfera CO2(g) (dióxido de carbono), um dos responsáveis pelo aumento da temperatura média do Planeta.
1-1 Além dos principais efluentes da indústria de celulose serem líquidos, e não gasosos, a toxidade das substâncias não se encontra associada às propriedades organolépticas.
2-2 Apesar de ser um óxido neutro ou indiferente, o monóxido de carbono (CO(g)) reage com a hemoglobina, formando a carboxihemoglobina (composto estável) reduzindo assim a concentração de oxigênio no sangue.
3-3 Por se tratar de um ácido gasoso, o H2S(g) acidifica a água da chuva quando entra em contato com ela.
4-4 A indústria brasileira não trata 100% de seus efluentes, logo poluem bastante os cursos d’agua.

Resolução das questões de Espanhol UPE SSA - 2º ano

Professores : Rogério Machado e Rúbia Andrade.

Espanhol 2º ano

QUESTÃO 07
Gabarito: A

Na questão 07, foi solicitada interpretação textual e destacada o vocábulo “hecho”, que significa em português “fato/feito” e se refere no texto ao fato do Rio de Janeiro ter sido vencedor para sede dos jogos olímpicos de 2016. Resposta facilmente encontrada nas primeiras linhas do texto.

QUESTÃO 08
Gabarito: D

A questão 08 apresenta a mesma abordagem da anterior, solicitando do aluno a interpretação do vocábulo “dicho” que significa “dito/manifestado” e transmite a ideia de manifestação de fatos.

QUESTÃO 09
Gabarito: E

Na questão 09, o autor descreve os diversos motivos que influenciaram na escolha do Rio de Janeiro para sede dos jogos e aponta uma razão que, segundo o texto, seria relevante, porém pouco destacada pelos jornalistas, que seria a vocação do Brasil à felicidade.

QUESTÃO 10
Gabarito: E

Na questão 10, observamos um desacordo com o que é solicitado no enunciado e a resposta oferecida na alternativa “C”, dita correta, conforme gabarito publicado. O tema acentuação foi abordado tomando como foco a palavra “sólo” de valor adverbial, que na ortografia espanhola era usada com o acento diacrítico para diferenciá-la do adjetivo “solo” que significa sozinho.
Conforme a reforma ortográfica da Real Academia espanhola, de 1999, e publicada na edição de 2002, o uso do acento na palavra sólo passa a ser facultativo e só é obrigatório na caso de ambiguidade. Ex: “Passaré ese verano sólo en la playa”.
“Pasaré esse verano solo em La playa”. Nesse caso, é necessário para diferenciar somente de sozinho. No entanto, a questão oferece como resposta o valor argumentativo da expressão “también, pero no solo” e solicita no enunciado o porquê da diferença na escrita da palavra “sólo/ solo”. Reconhecemos o valor argumentativo da expressão “no solo”, mas a palavra isolada “sólo”, como se solicita no enunciado, não apresenta valor argumentativo e segundo a reforma ortográfica de 1999 poderá ser escrita com ou sem o acento, se morfologicamente for um advérbio. Por isso solicitaremos uma análise da resposta oferecida como correta. A resposta seria a letra E, e não a C.




QUESTÃO 11
Gabarito: B

Na questão 11, o assunto abordado foi pronome “lo” e a identificação de seus referentes no texto.
O vocábulo “lo”, no primeiro fragmento, refere-se a “escierto” e a concordância se dá com a ideia, e no segundo fragmento se refere a “orgullo y felicidad”, também concordando com a ideia, ou seja, os brasileiros não escondem o orgulho e a felicidade, logo os brasileiros não escondem isso, “y no lo esconden...”.

QUESTÃO 7
Gabarito: VVVVV

Na questão de múltipla escolha, foi solicitado mais uma vez a interpretação textual, apresentando todas as afirmativas verdadeiras. Resposta confirmada com uma leitura atenta do texto.

Resolução das questões de Física UPE SSA - 2º ano

Professores:Diego Mendonça, Luciano Florêncio, Tarcísio Nunes e Wellington Silva.

QUESTÃO 19
Gabarito: B

Mtrem = 24.000 kg
Vo = 12m/s
Vf = 0m/s


QUESTÃO 20
Gabarito: C



QUESTÃO 21
Gabarito: E

Utilizando a equação dos pontos conjugados.



QUESTÃO 22
Gabarito: A

Utilizando a fórmula de Taylor.



QUESTÃO 23
Gabarito: D

a) “FALSO” - O certo seria dois corpos em equilíbrio térmico com um terceiro eles devem estar em equilíbrio térmico entre si.
b) “FALSO” - Não é uma questão de Termodinâmica, e sim de Termologia (dilatação), e mesmo assim o buraco (furo) teria aumentado se a chapa for aquecida.
c) “FALSO” - A expansão livre de um gás é uma transformação termodinâmica irreversível.
d) “VERDADEIRO” - A temperatura absoluta é a medida da energia cinética média de translação das moléculas no gás.
e) “FALSO” - Nem é sempre possível esta conversão.

QUESTÃO 24
Gabarito:

0-0) FALSO, - Para os comprimentos de onda diferentes, a velocidade varia.
1-1) VERDADEIRO - O espelho convexo sempre forma uma imagem virtual, direita e menor.
2-2) VERDADEIRO, - A luz é absorvida e refletida, por exemplo, a luz branca incidindo num corpo, ele absorve as cores que não são as suas e reflete a cor dele.
3-3) FALSO – O período não é proporcional ao quadrado da amplitude



4-4) VERDADEIRO - Os pulsos na corda produzem uma onda transversal.

Resolução das questões de Matemática UPE SSA - 1º ano

Professores : André Paegle, Márcio Alves, Tiago Guimarães e Valdemar Santos.

QUESTÃO 13
Gabarito: D

Salário de 1.000,00 reais por mês.

Salário = Fixo + 4% das vendas (V)
1000 = 400 + 4%V
4%V = 600,00

Regra de três

4% -> 600,00
100% -> x (Total de vendas)

4x = 60.000,00
x = 15.000,00

QUESTÃO 14
Gabarito: B

96% Pelo menos, uma televisão (#A)
98% Fazem uso de telefonia (#B)
95% Pelo menos uma televisão e fazer uso de telefonia #(A B)



#AUB = 1% + 95% + 3% = 99%

Logo, 1% não fazem uso de telefonia e não possuem nenhuma televisão.

QUESTÃO 15
Gabarito: C




QUESTÃO 16
Gabarito: D

A área hachurada é numericamente igual à diferenciada entre a área do triângulo equilátero e um semicírculo (a união entre 3 setores de 60º) de raio 1.





QUESTÃO 17
Gabarito: C



b² = ac b/a=c/b



QUESTÃO 18
Gabarito:

0-0 VERDADEIRO
1-1 FALSO
2-2 FALSO
3-3 VERDADEIRO
4-4 FALSO

Resolução das questões de Biologia UPE SSA – 2º ano

Professores:Antônio Humberto, Leandro Gomes e Marco Gaudêncio.

QUESTÃO 31

GABARITO
Letra B

NÍVEL
Fácil

Nas proposições apresentadas, apenas um dos hormônios, o gás etileno, é responsável pelo amadurecimento de frutos. Ele atua no controle dos mecanismos de desenvolvimento, tais como raízes, folhas e frutos. Justamente sobre o que trata a questão, que relaciona a influência de um fruto previamente apodrecido, sobre os demais, através da liberação do hormônio citado.


QUESTÃO 32

GABARITO
Letra E

NÍVEL
Médio

Apenas o item II da referida questão é FALSO, pois apresenta algumas incoerências como:

Introdução dos esquilos, que fazem parte da Ordem Rodentia (possuidores de dentes), na Ordem Edentata (não possuidores de dentes);
Classificação dos gambás, marsupiais metatérios (possuem placenta primitiva), como prototérios (não possuem placenta).

Obs.: a questão trata, sobretudo, de aspectos evolutivos e eras geológicas, assuntos estes que não foram citados na matriz de referência do SSA da Universidade de Pernambuco, para o segundo ano do Ensino Médio.


QUESTÃO 33

GABARITO
Letra C

NÍVEL
Fácil

Os vírus apresentam como características:

acelulares;
ausência de metabolismo próprio;
composição química simples, um envoltório proteico – o capsídeo que protege o material genético – DNA ou RNA, e algumas enzimas. Em alguns vírus mais complexos existe ainda um envoltório lipídico – o envelope viral;
possuem parasitismo específico sobre algumas células, de certos tecidos ou órgãos;
são parasitas intracelulares obrigatórios.

Erros
Item a): não presença de metabolismo próprio.
Item b): DNA ou RNA; capsídeo + ácido nucleico = nucleocapsídeo.
Item d): os vírus possuem capacidade de sofrer mutações.
Item e): os antibióticos são utilizados para o controle de infecções bacterianas.


QUESTÃO 34

GABARITO
Letra A

NÍVEL
Médio

A questão relata características gerais dos seres vivos pertencentes ao antigo Reino Monera, Reino Protista e ao Reino Fungi.
A associação correta é:

Figura A com o número 3 (Bactérias – procariontes, unicelulares, sem carioteca e na maioria heterótrofa).
Figura B com o número 4 (Fungos – organismos pluri ou unicelulares, heterótrofos e sem tecidos verdadeiros).
Figura C com o número 1 (Giardia lamblia – protozoário flagelado, heterótrofo).
Figura D com o número 2 (Tripanossoma cruzi - protozoário flagelado, heterótrofo).


QUESTÃO 35

GABARITO
Letra A

NÍVEL
Médio

A questão retrata as características gerais de alguns seres vivos, como os ouriços (equinodermos); algas (protistas); mariscos, polvos e lulas (moluscos) e peixes.

ERROS
Item b): as algas são organismos eucariontes, a maioria fotossintetizante, uni ou pluricelulares. Podem ser de ambiente aquático marinho ou dulcícola. Apresentam reprodução assexuada ou sexuada.
Item c): os mariscos são da Classe Pelecípoda (bivalve).
Item d): os moluscos apresentam sistema digestivo completo. Só os gastrópodes apresentam corpo dividido em cabeça, pé e massa visceral.
Item e): só os peixes ósseos (Classe Osteicte) possuem o osso opérculo para proteger as brânquias, boca terminal e escamas de origem dérmica.
Os cartilaginosos (Classe Chondricte) possuem boca ventral e escamas placoides de origem dermoepidérmica e não possuem o osso opérculo.
QUESTÃO 36

GABARITO
VVVFV

NÍVEL
Difícil

O item 3-3) é FALSO, pois a molécula de monóxido de carbono (CO) apresenta grande afinidade pela hemoglobina, sendo sua ligação a essa molécula estável, formando a carboxiemoglobina (HbCO).

Resolução das questões Física UPE SSA – 1º ano

Professores:Diego Mendonça, Luciano Florêncio, Tarcísio Nunes e Wellington Silva.

QUESTÃO 19
Gabarito: C
Movimento Uniformemente Variado.


A questão pergunta a velocidade, em m/s, não explicitando se a mesma deve ser a média ou a instantânea, o que poderia dificultar o entendimento da questão. Porém, quando calculamos a distância percorrida, só encontramos como resposta a alternativa C.

QUESTÃO 20
Gabarito: A
Dinâmica


QUESTÃO 21
Gabarito: E
Dinâmica


OBS: O item I deveria ter mencionado que o módulo do trabalho da força de atrito vale 2,4 J.

QUESTÃO 22
Gabarito: D
Conservação do Momento Linear



QUESTÃO 23
Gabarito: C
Conceitos Básicos de Dinâmica

Por definição, forças conservativas são aquelas cujo trabalho realizado não depende da trajetória assumida pela partícula. Apenas 4 forças (conservativas) independem da trajetória, são elas:


QUESTÃO 24
Gabarito: FFFVV
(I) Lançamento Oblíquo.
(II) Conservação de Energia.

0-0 FALSO – O gabarito fornecido pela UPE apresenta a alternativa como verdadeira. Porém, a velocidade é uma grandeza vetorial e devemos levar em conta que os vetores não se encontram na mesma direção e no mesmo sentido, apesar de possuírem o mesmo módulo. Então as velocidades não são as mesmas. (Mudança de gabarito)
1-1 FALSO - É a mesma energia potencial, pois o nível alcançado pelas três partículas é igual para o mesmo referencial. Porém, para a mesma altura, terão a mesma energia cinética (sistema consevativo).



2-2 FALSO - Pois, fará o mesmo nível alcançado por elas e terá a mesma energia potencial gravitacional.
3-3 VERDADEIRO - A força resultante é o peso.
4-4 VERDADEIRO - Sistema conservativo, pois, a única força que realiza trabalho é o peso, que é conservativa.

Resolução das questões de Biologia UPE SSA – 1º ano

Professores:Antônio Humberto, Leandro Gomes e Marco Gaudêncio.

QUESTÃO 31

GABARITO
Letra A

NÍVEL
Fácil

As vitaminas são compostos orgânicos reguladores. A questão aborda o estado nutricional e a utilização de alimentos ricos na vitamina B1, quimicamente conhecida como tiamina e seus efeitos no corpo humano.

QUESTÃO 32

GABARITO
Letra C

NÍVEL
Médio

O tecido epitelial tem como algumas características:
células justapostas;
pouca substância intercelular;
avascular.

QUESTÃO 33

GABARITO
Letra D

NÍVEL
Fácil

A questão traz a ação da enzima catalase na degradação do peróxido de hidrogênio. Tal enzima está presente em vesículas denominadas de peroxissomos, organelas que atuam também na desintoxicação estando presentes principalmente nas células hepáticas.

QUESTÃO 34

GABARITO
Letra B

NÍVEL
Fácil

O anexo embrionário, que é responsável pelo armazenamento dos produtos de excreção produzidos pelo embrião, em répteis, é a alantoide. No programa de Biologia cedido pela UPE, o assunto EMBRIOLOGIA, explorado nessa questão, está ausente.

QUESTÃO 35

GABARITO
Letra B

NÍVEL

Essa questão refere-se à evolução (teorias da evolução) e também não consta no programa do SSA para o 1º ano do Ensino Médio.


QUESTÃO 36

GABARITO
VFVFV

NÍVEL
Médio

1-1) FALSA. Os íons de Potássio não participam do mecanismo de contração muscular, e sim os íons de Ferro.
3-3) FALSA. Os íons de Cálcio são armazenados no retículo endoplasmático liso (sarcoplasmático).

Resolução das questões Sociologia UPE SSA – 1º ano

Professor: Eduardo Sampaio

QUESTÃO 55
Gabarito: B
Nessa questão, o Fera precisava ter o domínio sobre as características dos grupos sociais, analisar todos os itens e marcar o item B, pois o mesmo corresponde a uma característica dos grupos sociais.

QUESTÃO 56
Gabarito: C
Outro conteúdo bem trabalhado pelo examinador, no qual o processo produtivo influencia nossa vida em sociedade. Esta questão precisava de uma especial atenção e um domínio do conteúdo por parte do aluno para, ao analisar todos os itens, marcar a letra C.

QUESTÃO 57
Gabarito: E
Nessa questão, além do domínio da Sociologia, há a contextualização com fatos históricos que, ao analisá-los, percebemos a democracia alterando a vida social e colocando, de forma prática, na história contemporânea. O item correto é a letra E, pois a democracia representativa marcou o sistema político no Brasil após o fim da ditadura militar, com o advento da Nova República, como afirmou a referida letra.

QUESTÃO 58
Gabarito: A
Nessa questão, o examinador trabalhou o conceito de cidadania, algo bem presente na nossa realidade atual. O Fera que estudou percebeu, ao analisar as afirmações, que ao longo dos tempos o conceito de cidadania está relacionado à vivência dos direitos civis e políticos por parte de um indivíduo, como afirma o item A.

QUESTÃO 59
Gabarito: B
Nessa questão, o aluno precisava ter o conhecimento do modo de pensar de Marx e Engels e sua teoria do socialismo científico, e assim perceber que o item que corresponde a essa forma de pensar previa o fim das minorias com a consolidação do consumismo.

QUESTÃO 60
Gabarito: VFFVF
Nessa questão, o Fera precisava ter conhecimento da estrutura e da organização social para analisar o que mudou com o surgimento da produção industrial e concluir que os itens 0 e 3 são CORRETOS e os itens 1, 2 e 4 são FALSOS. O item 1 é uma contradição, pois existiu a luta de classes; o item 2 está falso, pois a América e a África sofreram modificações, assim como o item 4, pois o proletariado não deixou de existir.

Resolução das questões Espanhol UPE SSA – 1º ano

Professores: Rogério Machado e Rúbia Andrade

QUESTÃO 07
Gabarito: C
Nível: Fácil
Já no título o aluno percebeu de que se tratava o tema: a piora do câncer quando se está isolado.

QUESTÃO 08
Gabarito: A
Nível: Médio
Essa questão foi muito bem feita, pois não pedia a compreensão do vocábulo de modo literal, e sim no sentido em que ele estava empregado. “Aislamiento” significa isolamento, ou seja, trata-se, na questão, de sentido negativo.

QUESTÃO 09
Gabarito:A
Nível: Médio
Igual à questão anterior. Agora, a expressão abordada de hecho significa de fato, ou seja, imprime uma ideia de afirmação.

QUESTÃO 10
Gabarito: E
Nível: Fácil
Questão de formação de número de plural. O aluno já podia descartar as alternativas: a,b e c, pois apresentavam como plural de “ese” os vocábulos “eses”.

QUESTÃO 11
Gabarito: B
Nível: Médio
A questão pode ser resolvida através da palavra “pronto” que significa, nesse contexto, cedo.

QUESTÃO 12
Gabarito: VFFFV
Nível:Fácil
0 0 – VERDADEIRO – Na linha 6 estava explícita tal afirmação.
1 1 – FALSO – As pesquisas estão sendo feitas em animais, no caso, os ratos e não em humanos.
2 2 – FALSO – Não é verdade que eles não desenvolveram nenhum tumor. O que eles desenvolveram foram tumores maiores.
3 3 – FALSO – A médica assinalada no texto dirigiu a pesquisa, e não afirmou que as pesquisas já podiam ser encerradas.
4 4 – VERDADEIRO – Exatamente, os ratos desenvolveram tumores maiores. Fácil de encontrar na linha 9.

Resolução das questões Inglês UPE SSA – 1º ano

Professor:Marco Antônio

QUESTÃO 07
Gabarito:

A divisão da prova foi esperada em relação à abordagem de gramática e à compreensão. As cinco primeiras questões foram de gramática e a última, de Verdadeiro/Falso, de compreensão de texto. Como um todo, a prova foi bem acessível, sendo que 3 questões (a 07, 08 e 11) não estão dentro do assunto do SSA 1º anos, (passiva, discurso indireto e presente perfeito). A primeira questão (a 07) não tem resposta, pois o tempo verbal da ativa está no passado, consequentemente o tempo da passiva teria também que estar no passado.

QUESTÃO 08
Gabarito: E

A segunda trata-se de discurso indireto. Se temos Will no direto, teremos Would no indireto, que pode estar contraído como ’d. O problema na elaboração da resposta é que em vez de tomorrow deveria ser the following ou the next day e não tomorrow, como encontra-se na letra E.

QUESTÃO 09
Gabarito: A

Trata-se do modal may + be + verb (ing) abordando uma possibilidade na forma contínua.

QUESTÃO 10
Gabarito: B

Aborda o passado contínuo e a resposta é a letra B.

QUESTÃO 11
Gabarito: D

Aborda o presente perfeito que para the guys = they e have + passado particípio.

QUESTÃO 12
Gabarito: FVFF

É um cartoon no qual um homem sai do carro para pegar gasolina, pois o seu carro não funciona mais por falta dela.

0-0) FALSO. Eles não estão no centro da cidade.
1-1) VERDADEIRO. Eles estão sem gasolina.
2-2) FALSO. Eles têm muita gasolina.
3-3) FALSO. O homem não vai procurar uma loja, e sim um posto de gasolina.
A frase do cartoon tem a frase “Os preços da gasolina variam, então compre um pouco enquanto puder / enquanto tiver perto de um centro”, consequentemente, os preços de gasolina não são os mesmos em todos os lugares.

Resolução das questões História UPE SSA – 2º ano

Professores:Axel Alves, Rodrigo Pessoa e Vicente Ferreira.

QUESTÃO 43
Tema: Transição do feudalismo para o capitalismo
Nível: Médio
Gabarito: B
A questão trata das transformações que ocorreram no final da Idade Média com a decadência feudal e o renascimento urbano e comercial. Por volta do século XII, com a desintegração do feudalismo, começa a surgir um novo sistema econômico, social e político: o capitalismo. A característica essencial do novo sistema é o fato de, nele, o trabalho ser assalariado e não mais servil, como no feudalismo. Outros elementos típicos do capitalismo: economia de mercado, trocas monetárias, grandes empresas e preocupação com o lucro. O capitalismo nasce da crise do sistema feudal e cresce com o desenvolvimento comercial, depois das primeiras Cruzadas. Foi formando-se aos poucos, durante o período final da Idade Média, para finalmente dominar a Europa ocidental a partir do séc XVI.

QUESTÃO 44
Tema: Renascimento
Nível: Médio
Gabarito: C
A questão aborda a influência da cultura clássica no ideário renascentista. O próprio termo “Renascimento” é preconceituoso, pois insinua que, durante a Idade Média, não ocorreram manifestações culturais de destaque. O termo renascimento é comumente aplicado à civilização europeia que se desenvolveu entre 1300 e 1650, sobretudo no século XVI. Além de reviver a antiga cultura greco-romana, ocorreram nesse período muitos progressos e incontáveis realizações no campo das artes, da literatura e das ciências, que superaram a herança clássica. O ideal do humanismo foi sem dúvida o móvel desse progresso e tornou-se o próprio espírito do Renascimento. Num sentido amplo, esse ideal pode ser entendido como a valorização do homem (Humanismo) e da natureza, em oposição ao divino e ao sobrenatural, conceitos que haviam impregnado na cultura da Idade Média. Ou seja, a partir do Renascimento, o ser humano passou a ser o grande foco das preocupações da vida e do imaginário dos artistas. O retrato, por exemplo, tornou-se um dos gêneros mais populares da pintura, utilizado na ausência da fotografia, para o registro de pessoas e famílias nobres e burguesas.

QUESTÃO 45
Tema: Brasil colonial – Igreja Católica
Nível: Médio
Gabarito: C
A religiosidade no Brasil colonial muitas vezes ditou o cotidiano dos fiéis adoradores. No Rio de Janeiro do século XVII, este fenômeno não ocorreu de maneira diferente. Desta forma, a Coroa portuguesa demonstrava seu poder de influência exercido por meio da representação da força divina, sobretudo, nos locais de adoração presentes no mundo católico. Identificada como uma das principais atividades litúrgicas, as missas ocorriam como grandes e importantes eventos, o suficiente para exigir extensos preparativos por parte dos líderes religiosos. A opulência do catolicismo era representada pela riqueza contida na decoração (pragmaticamente elaborada) das igrejas. No entanto, esta preocupação com o luxo e o belo ganhou ainda mais força com a "necessidade" da celebração de datas e fatos considerados importantes. Na verdade, a religião funcionava como aparelho ideológico para introduzir na área colonizada o cristianismo e os valores culturais europeus.

QUESTÃO 46
Assunto: Revolução Pernambucana de 1817
Nível: Médio
Gabarito: D

Varias foram as razões da Revolução Pernambucana de 1817, também conhecida como Revolução dos Padres. Dentre as quais podemos destacar: a situação da região: Com a presença maciça de portugueses na liderança do governo e na administração pública. Criação de novos impostos por Dom João provocando a insatisfação da população pernambucana. No Nordeste a grande seca que havia atingido a região em 1816 acentuando a fome e a miséria; além disso, houve queda na produção do açúcar e do algodão, que sustentavam a economia pernambucana (esses produtos começaram a sofrer concorrência do algodão nos EUA e do açúcar na Jamaica). As Influências externas com a divulgação das idéias liberais e de independência (ideais iluministas), estimulando as camadas populares de Pernambuco na organização do movimento de 1817. A crescente pressão dos abolicionistas na Europa vinha criando restrições gradativas ao tráfico de escravos, que se tornavam mão-de-obra cada vez mais cara, já que a escravidão era o motor de toda a economia agrária pernambucana. Porem a fim da escravidão não era consenso entre os revolucionários e foi uma das principais causas do fracasso do movimento. Os Objetivos do movimento pela independência do Brasil; proclamação da república; expulsão dos portugueses que monopolizavam o comércio da região.


QUESTÃO 47
Assunto: Iluminismo – Princípio das ideias liberais
Nível: Médio
Gabarito: VVFFF

O liberalismo é uma filosofia política que preza pela autonomia moral e econômica da sociedade civil em oposição à concentração do poder político. Apesar de diversas culturas e épocas apresentarem indícios das ideias liberais, o liberalismo definitivamente ganhou expressão moderna com os escritos de John Locke (1632-1704) e Adam Smith (1723-1790). Seus principais conceitos incluem individualismo metodológico e jurídico, liberdade de pensamento, liberdades individuais, fim de toda e qualquer escravidão,  liberdade religiosa, direitos fundamentais, estado de direito, governo limitado, ordem espontânea, direito a propriedade privada e livre mercado.


QUESTÃO 48
Assunto: Primeiro Reinado
Nível: Médio
Gabarito: VVFVV

Após a proclamação da Independência do Brasil, a nova nação teve de enfrentar sérios problemas. O primeiro deles foi o reconhecimento da emancipação.
Era fundamental que o Brasil fosse aceito internacionalmente como nação independente, mas isso não era fácil. Na Europa, a Santa Aliança se opunha ao reconhecimento da independência de qualquer ex-colônia, defendendo o absolutismo e o colonialismo. Os países da antiga América espanhola, recém-independentes, que haviam adotado a República como forma de governo, desconfiavam da solução monárquica adotada no Brasil. Havia receio de que os países europeus pudessem usar o Brasil para tentar a recolonização americana. A Inglaterra, que não fazia parte da Santa Aliança e que desejava garantir seus privilégios comerciais e políticos no Brasil, foi a grande intermediária junto às demais nações para o reconhecimento externo da nossa Independência.
Os Estados Unidos foram o primeiro país a reconhecer a Independência do Brasil, em 1824. A "Doutrina Monroe", criada pelo presidente James Monroe, em 1823, muito contribuiu para isso. Sintetizada na frase "A América para os americanos", defendia o direito à soberania das nações e era contrária a qualquer intervenção europeia no continente americano. No entanto, por trás dessa doutrina de não intervenção e de não colonização, havia o interesse em diminuir a influência inglesa e em obter, com o reconhecimento, vantagens comerciais para os Estados Unidos.
  A Inglaterra, apesar de seu interesse em reconhecer logo a Independência do Brasil, era tradicional aliada de Portugal e não pretendia entrar em atritos com Lisboa. Assim, o Governo inglês assumiu a posição de mediador entre Brasil e Portugal, buscando um acordo que satisfizesse a Casa de Bragança e permitisse o reconhecimento do Império do Brasil.
Outro grave problema foi a elaboração da primeira Constituição do Brasil. Em 1823, a primeira Assembleia Constitucional tentou limitar os poderes de D. Pedro, seguindo os princípios das ideias liberais, porém seu projeto foi frustrado pelo autoritarismo de D. Pedro, que fechou os trabalhos da Assembleia .
Dessa maneira, no dia 25 de março de 1824, Dom Pedro I, sem consultar nenhum outro poder, outorgou a primeira Constituição brasileira. Contraditoriamente, o texto constitucional abrigava características de orientação liberal e autoritária. 
O Governo foi dividido em três poderes: Legislativo, Executivo e Judiciário. Através do Poder Moderador, exclusivamente exercido por Dom Pedro I, o rei poderia anular qualquer decisão tomada pelos outros poderes. As províncias não possuíam nenhum tipo de autonomia política, sendo o imperador responsável por nomear o presidente e o Conselho Geral de cada uma das províncias.
O Poder Legislativo era dividido em duas câmaras nas quais se agrupavam o Senado e a Câmara de Deputados. O sistema eleitoral era organizado de forma indireta. Somente a população masculina, maior de 25 anos e portadora de uma renda mínima de 100 mil réis anuais, teria direito ao voto. Esses primeiros votavam em um corpo eleitoral incumbido de votar nos candidatos a senador e deputado. O cargo senatorial era vitalício e só poderia ser pleiteado por indivíduos com renda superior a 800 mil réis.
A Igreja Católica foi apontada como religião oficial do Estado. Em contrapartida, as demais confissões religiosas poderiam ser praticadas em território nacional. Os membros do clero católico estavam diretamente subordinados ao Estado, sendo esse incumbido de nomear os membros da Igreja e fornecer a devida remuneração aos integrantes dela. 
Dessa maneira, a Constituição de 1824 perfilou a criação de um Estado de natureza autoritária em meio a instituições de aparência liberal. A contradição do período acabou excluindo a grande maioria da população ao direito de participação política e, logo em seguida, motivando rebeliões de natureza separatista. Com isso, a primeira Constituição apoiou um Governo centralizado que, por vezes, ameaçou a unidade territorial e política do Brasil.
Após a Independência do Brasil, observamos que a escravidão manteve-se intocada. O preconceito racial e os interesses dos grandes proprietários permitiam a preservação do sistema escravista. Somente no Segundo Reinado podemos contemplar a formação de um movimento em prol da abolição. Em meio à ascensão do abolicionismo, os interesses britânicos pela ampliação de seu mercado consumidor em solo brasileiro e a imigração de trabalhadores europeus davam brecha para o fim desse sistema.
Durante o governo de Dom Pedro II, várias leis de caráter abolicionista foram sendo aplicadas. A gradação da política abolicionista traduzia o temor que certos setores da elite tinham em um processo de abolição brusco capaz de promover uma revolta social. A lei Eusébio de Queiroz, de 1850, foi a primeira a proibir o tráfico de escravos para o Brasil. Somente quase quarenta anos depois, em 1888, que a Lei Áurea deu fim ao regime escravista brasileiro.
Apesar do fim da escravidão, a abolição não foi acompanhada por nenhuma ação no sentido de integrar o negro à sociedade brasileira. A discriminação racial e a exclusão econômica ainda tornaram-se vigentes ao longo do século XX. Apesar de várias ações governamentais atualmente quererem atenuar o peso dessa “dívida histórica”, ainda falta muito para que o negro supere os resquícios de uma cultura ainda aberta ao signo da exclusão.

Resolução das questões Inglês UPE SSA – 2º ano

Professor: Marco Antônio

A divisão das questões de acordo com a abordagem de gramática e compreensão de texto foi dentro do esperado: a maioria das questões contemplando assuntos gramaticais e só uma de verdadeiro/falso com texto, um cartoon com assunto atual, que é a relação entre homem e mulher, e de vocabulário extremamente acessível.
As cinco primeiras questões foram de gramática. A questão 07 foi sobre pronomes pessoais, tanto com a função de sujeito quanto com a função de objeto. Como o verbo está com o –s visits, o mesmo requer uma terceira pessoa, he ou she. Depois do verbo, seria necessária a colocação de um pronome com função de objeto e depois do but já que é o começo de uma outra frase e o espaço está antes do verbo, um pronome com função de sujeito seria o indicado. LETRA E.
A questão 08 trata do verbo existir em inglês, que é o equivalente a there is/are. Como é uma pergunta e o substantivo está no plural, students, o correto seria usar are there. A resposta dessa pergunta é negativa there aren’t. A conjunção but sempre exige o oposto do que foi dito antes, então se a sentença anterior estiver negativa, depois do but será afirmativa. LETRA A.
A questão 09 foi sobre plural irregular de rato que é mice. LETRA D.
A questão 10 abordou o presente simples e exigiu do Fera o uso do auxiliar does para a terceira pessoa your mother = she e a não flexão do verbo principal do. LETRA C.
A questão 11 trata de comparativo de superioridade para o adjetivo pretty dissilábico acabado em g que deve-se acrescentar a terminação –ier. LETRA B.
A questão 12 é toda sobre o texto, no qual uma mulher discute a relação com o seu companheiro e diz todas as suas insatisfações e o rapaz no final diz que a ama. Na proposição 0-0 a mulher não pode estar feliz com ele. FALSO.
A 1-1 diz que o homem ama a mulher. VERDADEIRO.
Na 2-2 a mulher quer controlar o homem. FALSO.
A 3-3 diz que o homem quer acabar o casamento. FALSO.
A 4-4 fala que a mulher concorda com o tratamento do homem. FALSO.

Resolução das questões Quimica UPE SSA – 2º ano

Professores:Anilson Souza, Edílson Gomes e Gustavo Hollanda

QUESTÃO 25
Gabarito: C
Nível: Difícil (Estequiometria)
A questão exige do aluno o conhecimento de Estequiometria (Leis Ponderais, Reagente em Excesso e Limitante).
São várias reações a serem analisadas e cada alternativa necessita de um conhecimento associado à Matemática para sua interpretação.


QUESTÃO 26
Gabarito: B
Nível: Médio (Gases e Termoquímica)

A questão tem destaque por associar “Gases e Termoquímica”. A Transformação de Unidade e a análise de cada alternativa podem apresentar dificuldades.

24600cm3 = 24,6L

P . V = n . R . T
4 . 24,6 = n . 0,082 . 300
n = 4 mol = 4.16 = 64g de CH4



x = 848 Kcal

Como toda combustão é exotérmica: – 848 Kcal


QUESTÃO 27
Gabarito: E
Nível: Difícil (Titulação – Mistura de Soluções com Reação)

A questão exige do aluno conhecimentos múltiplos como Reação de Neutralização, Mistura de Soluções com Reação, Diluição e Concentrações. Logo, pensamos que uma questão neste nível de complexidade em uma prova tão extensa é inadequada.

Reação de Neutralização



QUESTÃO 28
Gabarito: C
Nível: Médio (Termoquímica)

Questão clássica de Termoquímica. Tem como destaque a montagem das reações e o inusitado da combustão do HCN.



QUESTÃO 29
Gabarito: D
Nível: Fácil (Cinética Química)

Aplicação direta dos conceitos de Cinética Química e pode ser resolvida por exclusão de alternativas ao analisarmos as afirmações.

I) VERDADEIRO.
II) FALSO, podemos calcular a velocidade pela variação dos produtos.
III) A Energia de Ativação varia em função da reação e o fator catalisador altera a energia de ativação, logo, FALSO.
IV) FALSO, para que ocorra a reação devemos ter:
1. afinidade entre os reagentes;
2. orientação no choque (geometria);
3. energia suficiente.
V) VERDADEIRO, as enzimas são catalizadores biológicos.

QUESTÃO 30
Gabarito: FVFFF

Resolução das questões Geografia UPE SSA – 2º ano

Professores: Anderson Costa e Evandro Costa

QUESTÃO 37
Gabarito: D
O texto da questão faz uma descrição do calcário, rocha sedimentar, cujo elemento mineral fundamental é a calcita.
Para respondê-la, era necessário identificar as principais características dessa rocha:
– possui coloração clara;
– pode ser facilmente arranhada;
– sofre efervescência no contato com ácido clorídrico.

QUESTÃO 38
Gabarito: C
A questão pede a diferença entre morfoestrutura (apresentação do modelado por sua causa genérica) e morfoestrutura (apresentação quanto à forma do modelado). Diante das ilustrações apresentadas, o cenário de morfoestrutura se encaixa nos números 2, 4 e 5.

QUESTÃO 39
Gabarito: E
A Guerra Fria foi um cenário ideológico mundial proposto pelas duas superpotências (USA e ex-URSS) e seus sistemas político-econômicos (capitalismo e socialismo), logo após a Segunda Guerra até a ruína da ex-URSS, em 1990. A Geopolítica mundial sentiu a luta dessas forças quando aconteciam: temores de um conflito nuclear, a luta entre os sistemas, briga pelo domínio do mercado armamentista e conflitos locais incentivados, muitas vezes, pelas potências.

QUESTÃO 40
Gabarito: B
O Holoceno foi o último período da Era Cenozoica. É nesse período que se dá, de maneira geral, a formação de terrenos aluviais, ligados diretamente ao processo de acúmulo de sedimentos depositados pelos rios.

QUESTÃO 41
Gabarito: D
O horizonte “B” do solo recebe material transportado de outros horizontes, principalmente a argila, através da ação da água da chuva (iluviação).

QUESTÃO 42
Gabarito: FVFVV
A questão pede as principais características do regime socialista.
0 0) FALSO – No regime socialista predomina a propriedade estatal dos meios de produção, sendo o objetivo principal dos governos a redução das desigualdades sociais.
1 1) VERDADEIRO – O projeto socialista foi desenvolvido por intelectuais que buscavam a resolução de problemas gerados pelo desenvolvimento da economia capitalista.
2 2) FALSO – No sistema socialista não há permissão de liberdade democrática e o sistema partidário é o do monopartidarismo.
3 3) VERDADEIRO – A entrada de estrangeiros nos países socialistas era intensamente controlada.
4 4) VERDADEIRO – A economia da URSS se mostrou incapaz de seguir a modernização tecnológica desenvolvida nos países capitalistas, sobretudo os EUA.

Resolução das questões Geografia UPE SSA – 1º ano

Professores : Anderson Costa e Evandro Costa

Geografia 1º ano

QUESTÃO 37
Gabarito: E
A questão versa o Princípio Geográfico no qual o geógrafo investiga a zona de estudo e monta os seus limites. O princípio que encaixa-se na explanação é o da extensão.

QUESTÃO 38
Gabarito: C
Dentre as teorias demográficas conhecidas (malthusiana, neomalthusiana e a marxista) a única que se encaixa na posição histórica da consolidação do capitalismo e o aflorar da Revolução Industrial e montou a relação entre crescimento da população com PG e a produção de alimentos com PA. Foi a Teoria Malthusiana.

QUESTÃO 39
Gabarito: E
A figura exposta não deixa transparecer a posição do sol perante a direção do rio. Onde fica impossível dizer a hora do dia e o respectivo ponto cardeal.

QUESTÃO 40
Gabarito: A
A região Norte está contida no domínio do clima equatorial, onde a alta umidade e o calor intercalam-se. As suas médias anuais pluviométricas estão entre 2000a 2300 mm/ano e sendo espaço de chuvas convectivas.

QUESTÃO 41
Gabarito: B
O gráfico exposto abrange uma interrelação entre as temperaturas entre redução da temperatura (menor altitude), aumento da temperatura (média altitude) e novamente redução da temperatura (grande altitude). Diante os expostos quem se encaixa é a inversão térmica.

QUESTÃO 42
Gabarito: VVFVV
0 0) (verdadeiro) O aumento populacional e o consumo otimizaram negativamente o meio ambiente com a liberação de gases poluentes.
1 1) (verdadeiro) A mecânica atmosférica auxilia a circulação dos gases poluentes.
2 2) (falso) Os compostos da poluição atmosférica estão concentrados na troposfera.
3 3) (verdadeiro) A instalação de uma inversão térmica sobre a cidade cria a concentração de poluentes agravando a saúde.
4 4) (verdadeiro) Nos últimos anos o buraco na camada de ozônio é maior no Pólo Sul (Antártida).

Resolução das questões Matemática UPE SSA – 2º ano

Professores:André Paegle, Márcio Alves, Tiago Guimarães e Valdemar Santos.

Matemática 2º ano

QUESTÃO 13
Gabarito: B

bn = a4n, n = 1, 2, 3...
b1 = a4
b2 = a8
b3 = a12
b4 = a16

b2 – b1 = a8 – a4 = 4r
b3 – b2 = a12 – a8 = 4r
b4 – b3 = a16 – a12 = 4r
Logo (b1, b2, b3,...) é uma Progressão Aritmética de razão 4r.

QUESTÃO 14
Gabarito: E


P.H.
30º – 1h
72º – x
30x = 72
x = 2h + h
x = 2h 24m TEMPO PASSADO
HORÁRIO FINAL: 5h 24m

QUESTÃO 15
Gabarito: E


R + h = 5
Vcone = Vesfera

R2h = 4R3
h = 4R


5 – R = 4R
5 = 5R
R = 1
h = 4

R:

QUESTÃO 16
Gabarito: A

irracional
irracional
é irracional

QUESTÃO 17
Gabarito: A

Primeira oscilação = 25
Segunda oscilação =
Terceira oscilação =

(P.G finita)
Obs.: A letra “D” também está CORRETA.
S3 = 25 + 12,5 + 6,25
S3 = 43,75 valor menor que 45.

QUESTÃO 18
Gabarito: FFFVV

X Nº de questões corretas.
Y Nº de questões erradas.


3X = 150
X = 50
Y = 50

0-0 A pontuação máxima seria 200.
1-1 Acertou 50 e errou 50.
2-2 vide 1-1
3-3 vide 1-1
4-4 vide 0-0

Resolução das questões de História UPE SSA – 1º ano

Axel Alves, Rodrigo Pessoa e Vicente Ferreira.

História 1º ano

QUESTÃO 43
Nível: Médio
Gabarito: C

Questão bem elaborada sobre a influência dos sacerdotes no Egito Antigo. Ela não deixa dúvidas de como a religião era importante na Antiguidade e de como influenciava na política do Estado egípcio.

QUESTÃO 44
Nível: Fácil
Gabarito: B

Essa questão versa sobre a filosofia grega e a visão de mundo que tinham os sofistas. O aluno atento a respondeu sem dificuldade, pois o sofismo não aceitava a existência de uma verdade universal.

QUESTÃO 45
Nível: Médio
Gabarito: A

A questão cobra conhecimento sobre a Reforma Protestante que, além de dividir a cristandade europeia, teve uma influência política e religiosa no continente americano. Os ibéricos, com a força dos jesuítas da Companhia de Jesus e do poder da Inquisição e a América do Norte com perseguição da coroa inglesa contra os puritanos fazendo-os fugir para a América, intensificando a ocupação inglesa nas 13 colônias.

QUESTÃO 46
Nível: Médio
Gabarito: B

Questão sobre o Renascimento. Cobra o conhecimento em uma das obras de Bocaccio, O Decamerão. Requer do aluno um conhecimento das obras renascentistas trabalhadas em sala.
A obra de Bocaccio mudaria a forma de se escrever, com críticas aos costumes de sua época. O Decamerão ainda hoje é atual por sua criticidade.

QUESTÃO 47
Nível: Médio
Gabarito: D

Questão sobre o mundo moderno que cobra o conhecimento sobre a conquista dos povos americanos. De forma geral, cobram-se as razões da colonização e suas consequências para os europeus e para os povos da América.
Os europeus vão trazer uma violência muito grande para os nativos, que são massacrados em nome da supremacia imposta pelos conquistadores.
Os itens com erros na questão são claros, como a questão da não violência no contato entre europeus e nativos.
Não vai existir mudanças imediatas nas nações europeias, bem como o poder da Igreja que vai ser contestado.
O capitalismo não se consolida no século XVI e a mão de obra não vai ser assalariada.
O último item traz a facilidade do contato entre os povos e a supremacia dos europeus frente aos nativos.

QUESTÃO 48
Nível: DIFÍCIL - O item não consta no programa do SSA 1º ano
TEMA: Modo de Produção Capitalista
GABARITO: FVVFF

O Capitalismo é um sistema econômico caracterizado pela propriedade privada dos meios de produção e pela existência de mercados livres. Na historiografia ocidental, a ascensão do capitalismo é comumente associada ao caso do feudalismo, ocorrido na Europa, no final da Idade Média. Outras condições comumente associadas ao capitalismo são: a presença de agentes que investem em troca de um lucro futuro; o respeito a leis e contratos; a existência de financiamento, moeda e juros; a ocupação de trabalhadores segundo um mercado de trabalho. As sociedades modernas possuem, em geral, economias mistas, adotando conceitos análogos aos capitalistas, com restrições.

CONTESTAÇÃO: Os professores de História do Colégio Motivo solicitam à Banca Examinadora do SSA - 1º ANO que revisem a questão, pois a mesma não consta no Programa de História divulgado pela UPE.

Resolução das questões de Sociologia UPE SSA – 1º ano

Professor: Eduardo Sampaio

QUESTÃO 55
Gabarito: C

A questão trabalhou os princípios representantes da sociologia, onde o Fera Motivo percebeu no item C a presença de Augusto Conte, Max Weber e Karl Marx, os três pensadores da vida em sociedade.

QUESTÃO 56
Gabarito: B

A questão abordou os conceitos de relação social e interação social, os dois exigem do aluno o conhecimento sobre sua relação com a sociedade. O item B desenvolveu a junção dos dois conceitos, mostrando a presença da comunicação entre os membros da sociedade.

QUESTÃO 57
Gabarito: D

O texto abordado na questão leva o aluno a analisar todo o pensamento de Karl Marx para perceber que o trecho em destaque corresponde ao item D, por se tratar da hierarquização social.

QUESTÃO 58
Gabarito: E

Nessa questão, o Fera precisa conhecer todos os processos sociais para descobrir que o único item que não corresponde a um processo social é o item E.

QUESTÃO 59
Gabarito: A

O tema abordado nessa questão é o domínio das características da vida em sociedade, levando o aluno a analisar todos os itens e marcar o item A. Neste item, o examinador destaca a vida em sociedade com a presença de regras e normas que mudam a vida dos indivíduos envolvidos na sociedade.

QUERSTÃO 60.

Nessa questão, foi trabalhado o conceito de Contatos Sociais, os tipos de contatos sociais e o exemplo da aplicação prática de cada um deles, exigindo do Fera o conhecimento necessário para verificar que os itens 0, 1 e 4 são VERDADEIROS, e os itens 2 e 3 são FALSOS.

Resolução das questões Filosofia UPE SSA – 2º ano

Mário Souza

QUESTÃO 49

A questão aborda princípios básicos do ato de filosofar, como questionar com profundidade, radicalidade e consciência, entre todas as outras características próprias desse ato. Perguntar, indagar e interrogar sobre os fundamentos são atitudes filosóficas, enquanto solicitar e afirmar são relações de causalidade e não se constituem como necessárias.

QUESTÃO 50

Sobre atitude filosófica é CORRETO afirmar que ela é radical (afirmativa I), rigorosa (II) e totalizante (V). São FALSAS, então, as afirmativas II (isolamento) e V (por refletir sobre algo que não foi pensado).

QUESTÃO 51

Nessa questão, o Fera teve que refletir sobre as bases do conceito antropológico de cultura e concluir que TODAS as afirmativas são VERDADEIRAS.

QUIESTÃO 52

A Teoria do Conhecimento foi o tema abordado nessa questão. O aluno deveria refletir sobre as relações sujeito-objeto a partir da modernidade e constatar que as afirmativas I e III estavam FALSAS, pois havia uma inversão conceitual.

QUESTÃO 53

Questão sobre o raciocínio lógico, conhecimento fundamentado por Aristóteles e que teve apenas a afirmativa I como INCORRETA, pois a lógica formal não depende da matéria.

QUESTÃO 54

Questão sobre a afetividade, na qual o Fera deveria refletir sobre o amor, a amizade e a paixão.
A afirmativa 3-3 se apresentou como a única FALSA, pois não há uma relação necessária de justiça e igualdade entre pessoas do mesmo modo, dentro de toda relação amigável.

Resolução das questões de Filosofia UPE SSA – 1º ano

Professor: Mário Souza

QUESTÃO 49
Gabarito: D

Questão sobre os fundamentos da Narrativa Mitológica. Nela, o aluno teria que analisar todas as afirmativas a partir da estrutura desse modo de explicação. É correto afirmar, então, que as afirmativas I (o recebimento da narrativa como verdadeira), II (autoridade do narrador), IV (gênese da coisa) e V (aliança e rivalidade entre os deuses) são VERDADEIRAS. Está INCORRETA a afirmativa III (a mitologia não está baseada na razão sistemática).

QUESTÃO 50
Gabarito: C

Questão que versa também sobre o mito, mas agora sobre suas funções. Estão INCORRETAS as afirmativas I (sobre o caráter questionador) e V (por explicar o real).

QUESTÃO 51
Gabarito: D

Questão sobre a cultura e, consequentemente, sobre as distinções entre o homem e a natureza. Estão INCORRETAS as afirmativas II (pois ela é fruto da inteligência abstrata) e V (os símbolos remetem a algo abstrato).

QUESTÃO 52.
Gabarito: A

A linguagem foi abordada e discutida nessa questão, em que apenas a afirmativa II (que considerava que os animais não emitem sons como expressão de dor e/ou de prazer) está INCORRETA. Todas as outras afirmativas se apresentam como VERDADEIRAS e demonstram o poder da palavra.

QUESTÃO 53.
Gabarito: D

Sobre os questionamentos que envolvem a natureza humana, os filósofos da Antiguidade chegaram a certas proposições. Sobre elas, NÃO É CORRETA a afirmativa sobre Platão e sua constituição a partir da ideia de liberdade.

QUESTÃO 54.
Gabarito: VFVFV

Nos questionamentos sobre a essência humana, Platão e Aristóteles fundamentaram suas ideias e sofreram críticas. Sobre essas críticas, são INCORRETAS as afirmativas 1-1 (pois a liberdade é discutida e afirmada) e a 3-3 (pois se trata de uma teoria do próprio Platão).

Resolução das questões de Língua Portuguesa UPE SSA – 2º ano

Professores:Andréa Nobre, Carla Carmelita, Carolina Rêgo, Cleonice Rabelo, Cristiane Abreu, Marcela Maria, Mário Sérgio,Bianca Campelo e Fátima Amaral

Questão 01 / Assunto – Tipos e Gêneros Textuais / Alternativa - E

O texto “Como o calor vai afetar o Brasil” é um artigo de opinião, uma vez que apresenta dados bem fundamentados (... pesquisadores do Inpe vão apresentar as previsões climáticas...); oferece aos leitores uma oportunidade de reflexão (... o que podem os brasileiros fazer?); revela-se um texto e, como tal, insere-se num esquema de tipos e de gêneros textuais. Haja vista esses pressupostos, os itens II, III e V são verdadeiros.

Observação: o item IV, embora considerado correto pela Banca, dever ser ressalvado. O fato de o texto visar a um público-alvo mais escolarizado não impõe um vocabulário menos usual e uma linguagem mais formal. O artigo de opinião pode até, com mais frequência, apresentar esse recursos linguísticos, mas não se pode generalizar.

Questão 02 / Assunto – Interpretação de texto / Alternativa - A

Há passagens no texto que confirmam os itens verdadeiros.
Item I – “... no caso da Amazônia onde vivem e se reproduzem mais da metade das espécies biológicas do planeta, as previsões são particularmente sombrias.”
Item II – “... ao longo do século, a temperatura média no país poderá aumentar até 4 graus...” / “... pois parte da água pode desaparecer com o aumento da temperatura e com a redução das chuvas...”.
Item IV – “... pesquisadores não apresentam previsões climáticas...” / “... o que muda é a intensidade com que os desastres se abaterão sobre o país.”
O item III contraria o texto, já que o clima quente do Brasil pode levar a efeitos desastrosos. O item V também é falso, visto que, por inferência, a agricultura, a pecuária e a biodiversidade são fatores interligados, não autônomos e independentes.

Questão 03
Gabarito B
Comentário:
O item I é verdadeiro, pois o vocábulo sombria assume uma acepção negativa, ou seja, as previsões são assustadoras. Dessa forma, apresenta um sentido conotativo, diferente do dicionário. O leitor precisa acessar o seu repertório linguistico para interpretar a metáfora e, assim, aferir o sentido de sombrias.
O enunciado As notícias não são alvissareiras, quer dizer: As notícias não são boas, As notícias não prenunciam acontecimentos felizes. Dessa forma, em As notícias não são confiáveis, o vocábulo confiáveis não assume o mesmo sentido de alvissareiras, uma vez que ele, em sentido literal, indica precisão, certeza. Assim, a proposição II é falsa.
A construção Aposta-se, no texto, apresenta uma opinião convicta do autor sobre algo cujo resultado ainda não se conhece, mas que pode ser previsto. Assim, Considera-se como muito provável é uma análise pertinente apresentada pela proposição. Dessa forma, o item III é verdadeiro.
A proposição IV é verdadeira uma vez que o vocábulo incidência pode ser substituído, no contexto, pela palavra ocorrência sem alterar o sentido do enunciado.
O vocábulo atenuar pode substituir, sem prejuízo semântico, a palavra amenizar, visto que elas apresentam uma relação de sinonímia. Assim, a proposição V é verdadeira.

Questão 04
Gabarito A
Comentário:
O item I está falso, porque a estrutura frasal expressa com sem que não é de causalidade, mas sim de consequência, pois essa locução conjuntiva equivale a que não. Isso acontece porque a conjunção introduz as consequências do aquecimento global no planeta.
Os itens II, III, IV e V estão verdadeiros, já que as expressões destacadas (caso, pois, para e embora) estabelecem, respectivamente, a relação de condicionalidade, explicação, finalidade e concessão.

Questão 05
Gabarito C
Comentário:
O item I está verdadeiro, porque o verbo haver com sentido de existir é impessoal.
O item II está falso, porque o sujeito da forma verbal falta é previsões mais consistentes, portanto o correto seria: No Brasil, em relação à quantidade de gases tóxicos na atmosfera, ainda faltam previsões mais consistentes.
O item III está falso, porque o núcleo do sujeito da forma verbal assustam é impacto. Dessa forma, o correto seria: O impacto da emissão de gases tóxicos na atmosfera assusta os cientistas da natureza.
O item IV está falso, porque o verbo ir da locução vão se confirmar deve ficar no singular para concordar, obrigatoriamente, com o pronome nenhuma. A frase correta seria: Nenhuma das previsões dos cientistas vai se confirmar.
O item V está verdadeiro, porque o sujeito da oração Algumas das previsões dos cientistas leva o verbo auxiliar haver a flexionar-se.

Questão 6
O item 0 está falso, visto que a epopeia (principalmente a epopeia de herança camoniana) e o romance têm diferenças estruturais marcante e conteúdos também diversos, pois a epopeia assume como tema batalhas grandiosas vencidas por um herói símbolo de uma nação, o qual está acima do ser humano comum; o romance, por sua vez, volta-se para a vivência do homem comum e seus conflitos.

O item 3 está falso por situar a obra de José de Alencar numa fase de transição entre o movimento romântico e o realista. Essa característica marca a obra de Manuel Antônio de Almeida, autor de “Memórias de um Sargento de Milícias”.

O item 5 está falso por atribuir ao perfil feminino de Aurélia uma função satírica contra a mulher. Aurélia é uma heroína romântica que, embora independente e com um vigor incomum para uma mulher de sua época, é motivada pelo amor e pela necessidade de regenerar o romance com Seixas. A crítica contida no livro não ridiculariza nem o perfil feminino nem o tema nela abordado, como faria uma obra satírica.

Resolução das questões de Língua Portuguesa UPE SSA – 1º ano

Professores:Andréa Nobre, Carla Carmelita, Carolina Rêgo, Cleonice Rabelo, Cristiane Abreu, Marcela Maria,Mário Sérgio,Bianca Campelo e Fátima Amaral.

Questão 01
Gabarito C
Comentário:
O texto “Rios que matam e morrem” apresenta tipologia argumentativa, já que comprova, por meio de argumentos baseados em dados estatísticos, que a disponibilidade de água potável existente no planeta vem diminuindo, devido às ações humanas; portanto o item I está incorreto.
As demais proposições (II, III, IV e V), as quais focalizaram o gênero e a abordagem do gênero no texto, estão corretas.

Questão 02
Gabarito C
Comentário:
A proposição III está incorreta, pois o questionamento efetuado pela autora é uma pergunta retórica, já que serve para introduzir informações sobre a quantidade de água existente no planeta.
Os outros itens (I, II, IV e V), que abordam especificações da elaboração de argumentos e demais elementos que compõem o tipo argumentativo, são verdadeiros.


Questão 03
Gabarito D
Comentário:
O item II está falso porque, embora haja uma relação de contiguidade entre os termos esgoto e céu aberto, não seria possível substituir um pelo outro, mantendo o mesmo sentido. O item V também está falso, porque não há relação de sinonímia entre os termos drasticamente e estrategicamente, visto que drasticamente significa bruscamente e estrategicamente, planejadamente.




Questão 04
Gabarito B
Comentário:
Os itens I, II, III e IV estão corretos. Já o item V, a expressão Nas zonas rurais indica LUGAR e não tempo como afirma a proposição.

Questão 05
Gabarito E
Comentário:
O item I está incorreto porque o verbo HAVER, no sentido de existir, é impessoal. Portanto não possui sujeito. A redação correta deveria ser: “Se houvesse mais cuidados...”
O item II está incorreto, porque o núcleo do sujeito da forma verbal falta é pessoas. Isso obriga a flexão do verbo no plural: faltam.
O item III está incorreto porque o núcleo do sujeito é resultado. Fato que obriga o verbo a ficar no singular: mostra.
Os itens IV e V estão corretos.

Questão 06
Gabarito VFFFV
Comentário:
A frase apresentada no enunciado traz, claramente no texto, a conjunção “como” com valor semântico de exemplificação. Assim, considerando que o “como”, no item 1/1, é advérbio interrogativo de modo; no 2/2, é conjunção causal e, no 3/3, é conjunção conformativa; essas proposições são falsas. Vale ressalvar que, embora os itens 0/0 e 4/4 possam assumir valor semântico exemplificativo, observando que as frases estão descontextualizadas (não foram retiradas do texto); o conectivo em análise poderia denotar outros sentidos: adição (item 0/0) e comparação (item 4/4).

Comentário Sociologia UPE SSA – 2º ano

A prova de sociologia do 2º ano contemplou o programa da disciplina. Os assuntos abordados foram: grupos sociais em que vivemos, processo de produção e sua influência da sociedade, cidadania, principais representantes da sociologia e organização social. O nível do exame foi bom, o que beneficiou o aluno que percebeu a importância da disciplina e estudou os assuntos relacionados, todos bastante trabalhados pelos professores.

Comentário Português UPE SSA - 2º ano

Diversificado e equilibrado. Esses são os termos que definem com propriedade o exame de Língua Portuguesa do Vestibular Seriado da UPE. Ratifica-se o caráter diverso da prova analisando-se a variabilidade dos assuntos cobrados: tipos e gêneros textuais (questão 01), Interpretação de texto (questão 02), sinonímia (questão 03), valores semânticos de conjunções (questão 04) e concordância verbal (questão 05). Já o equilíbrio da prova se observa no grau de dificuldade apresentado pelas questões, que foi acessível a um aluno que cursa o 2º ano do Ensino Médio.
A UPE está de parabéns por formular uma prova que correspondeu às expectativas tanto dos professores da área de Língua Portuguesa como dos alunos que assistiram às aulas e confiaram no trabalho realizado pela equipe.

Professores: Mário Sérgio, Carla Carmelita e Fátima Amaral