Língua Portuguesa - UPE 2010
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Resolução da prova de inglês - UPE 2010
Rogério Machado, Otacilio Barreto.
Choose the correct answer.
TEXTO 1
About swine flu
Swine flu is the common name given to a new strain of influenza (flu). It is called swine flu because it is thought to have originated in pigs, but this is not certain.
The most common symptoms are a fever, sore throat, diarrhea, headache, feeling generally unwell and a dry cough. In other words, the symptoms are very similar to seasonal (regular) flu. Most people recover within a week, even without special treatment.
Pandemic
The virus was first identified in Mexico in April 2009. It has since become a pandemic, which means it has spread around the globe. It has spread quickly because it is a new type of flu virus that few, if any, people have full resistance to.
Flu pandemics are a natural event that occur from time to time. Last century, there were flu pandemics in 1918, 1957 and 1968, when millions of people died across the world.
In most cases the virus has proved relatively mild. However, around the world more than 1,700 people have died and it is not yet clear how big a risk the virus is. For this reason, and because all viruses can mutate to become more potent (stronger), scientists are saying we need to be careful.
High-risk groups
Some people are more at risk of complications if they catch swine flu, and need to start taking antivirus as soon as it is confirmed that they have the illness. Doctors may advise some high-risk patients to take antivirus before they have symptoms, if someone close to them has swine flu.
People at risk are:
- patients who have had drug treatment for asthma in the past three years,
- pregnant women,
- people aged 65 and over,
- and children under five.
To stop the virus spreading
The most important way is to have good respiratory and hand hygiene. In other words, always sneeze
in to a tissue, and quickly put it in a bin. Wash your hands and home and work surfaces regularly and
thoroughly to kill the virus.
http://www.nhs.uk/conditions/pandemic-flu/Pages/Introduction.aspx
01. The flu is called “swine flu” because
A) it has common symptoms.
B) people generally feel unwell. D) it is not certain the flu is originated in pigs.
C) people believe it came from pigs. E) most people recover within a week.
Resolução :
As seis primeiras questões são correspondentes ao texto “1”, que fala sobre a gripe suína, ou seja, tema bastante presente na nossa vida ao longo deste ano. Na primeira questão, é perguntada a razão do nome “suína” na gripe, o aluno encontra a resposta nas duas primeiras linhas do texto, afirmando que se acreditava vir dos porcos.
RESPOSTA: C
02. The “swine flue” appeared
A) last year.
B) this year. D) last century.
C) next year. E) in 1,700.
Resolução :
Essa questão pergunta quando a gripe suína apareceu. Na primeira linha do segundo parágrafo, é encontrada a resposta: “The virus was first identified in Mexico in april 2009.” Portanto, foi nesse mesmo ano, o de 2009, sendo correta a resposta “This year”.
RESPOSTA : B
03. What is a pandemic?
A) A virus identified in Mexico in April 2009.
B) A virus identified in Mexico. D) A virus identified by scientists.
C) A new virus. E) An illness that spreads all over the world.
Resolução :
Primeira questão de vocabulário da prova, pergunta-se o que seria uma “Pandemic”, a palavra por si só é um cognato, em português, “PANDEMIA”. Caso o aluno não soubesse o significado desse vocábulo, ele teria a definição nas primeiras linhas do segundo parágrafo: “...Pandemic, which means it has spread around the globe”.
RESPOSTA: E
04. “pregnant women” means
A) mulheres pragmáticas.
B) mulheres preparadas. D) mulheres grávidas.
C) mulheres com crianças de colo. E) mulheres imunes ao vírus.
Resolução:
Segunda questão que aborda o vocabulário, porém, diferentemente da questão anterior, o Fera não encontra a definição ou a explicação do termo “Pregnant women”. Portanto, o aluno teria que saber que são “Mulheres grávidas” ou ter o conhecimento dado pela mídia que elas se encontram no grupo de risco da gripe suína. Com isso, estar atualizado com o que aconteceu este ano, no mundo, ajudou bastante nessa prova.
RESPOSTA: D
05. One of the best ways of not spreading the virus is
A) having good hand hygiene.
B) avoiding hand hygiene. D) not washing the hands.
C) sneezing in the hands. E) passing the hands on the eyes.
Resolução:
A questão aborda o contágio do vírus, e é perguntado uma das melhores maneiras de evitar a proliferação dele. A resposta é encontrada no último parágrafo, exatamente na primeira linha: “The most important way is to have good respiratory and hand hygiene”. Portanto, a resposta correta é a alternativa “A”, que afirma: “Having good hand hygiene”.
RESPOSTA: A
06. The sentence “millions of people died across the world” in the interrogative form is
A) Did millions of people died across the world?
B) Did millions of people dye across the world? D) Did millions of people dying across the world?
C) Did millions of people die across the world? E) Did millions of people are dying across the world?
Resolução:
Essa é a primeira questão que envolve gramática e, diferentemente dos anos anteriores, ela está contextualizada. É retirada uma afirmação do texto e pede-se a forma interrogativa dela. O aluno, percebendo que o tempo verbal da oração é o “Past Simple”, escolheria a alternativa “C” que mostra: “Did millions of people die across the world?”.
RESPOSTA: C
TEXTO 2
MICHAEL JACKSON
Michael Jackson (August 29, 1958 – June 25, 2009), dubbed the “King of Pop”, was an American musician and one of the most commercially successful entertainers of all time. His unique contributions to music and dance, along with a highly publicized personal life, made him a prominent figure in popular culture for four decades.
He started a solo career in 1971, having made his debut in 1964 as a member of The Jackson 5. His 1982 album Thriller remains the best-selling album of all time, with four others – Off the Wall (1979). Bad (1987). Dangerous (1991), and HIStory (1995) – among the best selling. He popularized several physically complicated dance moves, such as the robot and the moonwalk. He is widely credited with having transformed the music video from a promotional tool into an art form, with videos for his songs “Billie Jean”, “Beat It” and “Thriller” making him the first African American artist to amass a strong crossover following on MTV.
Twice inducted into the Rock and Roll Hall of Fame, his other achievements feature multiple Guinness World Records – including the “Most Successful Entertainer of All Time” – 13 Grammy Awards, 17 number one singles (including the four number ones with Jackson 5), and estimated sales of over 750 million records world-wide. He was also a notable philanthropist and humanitarian who donated and raised million of dollars through his own Heal the World Foundation, and support of 39 other charities.
Jackson’s personal life generated significant controversy. His changing appearance was noticed from the early 1980s, with changes to the shape of his nose and to the color of his sin drawing media publicity. He was accused in 1993 of child sexual abuse, although no charges were brought. He married twice, first in 1994 and again in 1996, and brought up three children, one born to a surrogate mother. In 2005, he was tried and acquitted of child molestation allegations. While preparing for the This Is It concert tour in 2009, Jackson died at the age of 50 in Los Angeles, California, after suffering from cardiac arrest. His memorial service was broadcast live round the world.
Adapted from: http://en.wikipedia.org/wiki/Michael_Jackson#1995.E2.80.9397:_HIStory
07. How was Michael Jackson called?
A) Prominent figure.
B) Popular culture. D) American musician.
C) Commercially successful. E) King of Pop.
Resolução:
As cinco próximas perguntas são um presente àqueles que vivenciaram os acontecimentos desse ano, pois fomos inundados de informações sobre Michael Jackson, chamado o Rei do Pop, que, por sinal, essa era a pergunta. E mesmo que o aluno esteja mais do que desatualizado, a resposta se encontra na primeira linha: “King of Pop”.
RESPOSTA: E
08. “Robot” and “Moonwalk” were
A) special dance movements created by Michael Jackson.
B) musical groups.
C) rock and roll musical bands.
D) popularized songs by Michael Jackson.
E) the best selling albums by Michael Jackson.
Resolução:
Essa questão quer saber do aluno a relação dos termos “robot”, “moon walk” e Michael Jackson. Obviamente são passos de dança, mas, mesmo assim, encontramos essa relação na quarta linha do segundo parágrafo: “... dance moves, such as the robot and the moon walk”.
RESPOSTA: A
09. Michael Jackson began singing with
A) the Jackson 5.
B) several Grammy Awards. D) a notable philanthropist award.
C) four number ones. E) a humanitarian donation.
Resolução:
O candidato não precisaria ler o texto para responder essa questão. Fomos bombardeados nos últimos cinco meses sobre a vida de Michael Jackson e sabemos que ele começou a cantar no The Jackson 5.
RESPOSTA: A
10. What tour would Michael have when he died?
A) “Changing Appearance”.
B) “Cardiac Arrest”. D) “This is It”.
C) “Memorial Service”. E) “Surrogate Mother”.
Resolução:
O candidato, se bem informado pela mídia impressa, televisiva ou via rádio, sabe muito bem que essa turnê virou um filme: This Is It concert tour.
RESPOSTA: D
11. The words “His” and “him” in the first paragraph are related to
A) the King of Pop.
B) an American Musician. D) Music and dance.
C) Michael Jackson. E) August and June.
Resolução:
Qualquer pronome ou adjetivo possessivo tem como objetivo relacionar-se a algo que foi mencionado antes e, nessa questão, eles se referem à figura de Michael Jackson.
RESPOSTA: C
TEXTO 3
BRAZIL’S GROWING POWER
With the help of clever agronomists, modern technology and the callused hands of pioneers in scores of towns, Brazil has become the world’s newest agricultural superpower. Last year, while the national economy struggle, Brazilian farmers reaped another bountiful harvest of commodity crops. Grain production, for example, topped 123 million tons – double the figure of a decade ago. While Brazil’s overall jobless rate spiked to 8 percent last year, rural employment grew by 6.5 percent, and 10 percent in the frontier states of Mato Grosso, Tocantins and Goiás.
Brazil has long been a powerhouse producer of coffee and sugar. But now the country’s farmers and agribusinesses are extending their global reach, grabbing market share with new crops and lapping the competition in industrialized farm goods like orange juice, alcohol, tobacco and leather hides. Led by the cerrado pioneers, Brazil in 2002 surpassed the United States as the world’s largest exporter of soybeans, soybean oil and soybean meal. In addition, the country recently became the world’s largest exporter of beef, passing Australia.
And while quantity is important, so is quality. Brazil’s cattle herds eat only grass and soymeal, not feed made from ground animal parts that some experts suspect is responsible for the general spread of mad- cow disease. Agribusiness now accounts for more than a quarter of the country’s 4600 billion gross domestic product, and employs around 20 million people, roughly 37 percent of Brazil’s total work force.
Brazilian farmers have boosted crop production so high that the country now ranks as the world’s fourth-leading exporter of agricultural products. (…) Brazilian President Luiz Inácio Lula da Silva has made agricultural-trade liberalization a key policy objective for his administration.
LIBERATO, Wilson. Inglês Doorway. Coleção Delta. Ensino Médio. Caderno de Atividades. FTD. 2004.
12. According to the text
A) Brazil is an old agricultural superpower.
B) Brazilian economy is struggled.
C) Brazilian commodity crops failed.
D) Mato Grosso, Tocantins and Goiás don’t help the Brazilian job rate.
E) Agronomists, technology and pioneers have helped Brazil to become the world’s newest agricultural superpower.
Resolução :
O título do texto já traz em si algo positivo, que é o poder crescente do Brasil. Quatro das alternativas trazem ideias negativas e só uma traz algo de positivo. O Fera que conseguiu fazer essa associação marcou a alternativa “E”.
RESPOSTA: E
13. Which products have helped Brazil’s farmers to increase their world spread?
A) Orange juice, alcohol, tobacco and leather hides.
B) Just coffee. D) Just sugar.
C) Industrialized farm goods. E) Agribusinesses.
Resolução :
A terceira linha do segundo parágrafo diz que os agricultores brasileiros tornaram-se mais competitivos ao atingirem mais mercados exteriores com a produção de comodites, tais como: suco de laranja, álcool, tabaco e produtos de couro.
RESPOSTA: A
14. Which is the Brazilian world crop production rank?
A) Leading exporter.
B) So high. D) Fourth.
C) First. E) Exporter of agricultural products.
Resolução :
Na primeira linha do último parágrafo é mencionado que o Brasil é o “forth” = quarto maior produtor de produtos agrícolas.
RESPOSTA: D
15. The sentence “Brazil’s cattle herds eat only grass and soymeal” in passive voice is
A) Brazil’s cattle herds ate only grass and soymeal.
B) Brazil’s cattle herds have only eaten grass and soymeal.
C) Only grass and soymeal is eaten by Brazil’s cattle herds.
D) Onle grass and soymeal are eaten by Brazil’s cattle herds.
E) Only grass and soymeal are being eaten by Brazil’s cattle herds.
Resolução :
Qualquer voz passiva é a junção do verbo to be + passado particípio do verbo principal. Se na sentença da voz ativa o verbo é EAT, presente simples, o verbo to be tem que estar no mesmo tempo: is ou are. Não se pode esquecer de que o verbo principal também deve ficar no particípio passado. A única alternativa que contempla isso é a “D”.
RESPOSTA: D
16. According to the cartoon, the girl wants to give up
A) cigarettes.
B) smoking. D) breathing.
C) exercising. E) cigars.
Resolução :
A tradução do cartum, em português, seria: “Eu estou sem fôlego novamente. Eu realmente preciso parar de correr”. Há certa ironia no cartum, pois a mulher faz exercícios e fuma ao mesmo tempo. No entanto, ela deixa claro que precisa parar de correr, e não de fumar, quando, na realidade, o verdadeiro problema é o cigarro.
Resposta: C
Contestação da prova de Espanhol - UPE 2010
Rogério Machado, Rúbia Andrade.
A questão 12 não tem resposta, devido ao fato de a assertiva IV, que dizia ser uma das ambições do novo cancioneiro “reafirmar la canción Argentina en todo el mundo”, ser a única falsa. Segundo o texto, eles também queriam romper com a linguagem poética tradicional. Dessa forma, a assertiva V também é verdadeira. Sendo assim, não existe alternativa com as opções I, II, III e V.
Resolução da prova de Espanhol - UPE 2010
Rogério Machado e Rúbia Andrade
texto 1:
Brasil descubre Suramérica al COI
Río arrolla a la meritoria Madrid y por primera vez los Juegos van a América del Sur - El olimpismo marca su territorio y
castiga el personalismo de la Chicago de Obama, eliminada a la primera
JOSÉ SÁMANO - Copenhague - 03/10/2009
Una alta dosis de pasión, una economía alcista en tiempos de tanta penumbra y una deuda olímpica con 400 millones de suramericanos. Tres argumentos tan sólidos como bien articulados inclinaron ayer la balanza del Comité Olímpico Internacional a favor de Río, del liderazgo de su presidente,
Lula da Silva, y de Suramérica, que de la mano de su locomotora acogerá por primera vez unos Juegos Olímpicos. (…)
A la cita de 2016 también aspiraba Madrid, que esta vez se quedó aún más cerca del objetivo que hace cuatro años en Singapur. (…)
Tras días de adulación, el olimpismo, un crisol de voluntades, condenó de un plumazo a Chicago. Una forma de marcar su territorio frente a una candidatura que se paseó a hombros de Barack Obama y su esposa, Michelle. (…) La presentación de Tokio, la mejor puntuada en la comisión de evaluación
previa, resultó hasta tal punto extravagante que uno de los titulares que dejó entre los medios desplazados a openhague fue una invitación de una de sus deportistas a los karaokes de su país. No obstante, la capital japonesa salvó la primera criba. Recibió 22 votos por 18 la ciudad natal de Michelle Obama (…)
Era previsible que la rotación de continentes, que se mantiene inquebrantable desde Melbourne 1956, socavara las opciones de Madrid. Pero no fue la única causa. La emotiva y sólida exposición final de la candidatura española, reforzada además por unas infraestructuras terminadas al 80% y un reguero
de deportistas nacionales que copan casi cada semana los grandes podios internacionales, no fue suficiente para contrarrestar el mensaje brasileño. La delegación de Ipanema y Maracaná mantuvo un guión impecable: una admirable e incontestable pujanza económica expuesta con las justas dosis
de pasión carioca. Y una tercera vía, un discurso aliñado con guiños constantes a Suramérica, territorio olímpicamente virgen. "Ha llegado nuestro momento. Pueden creer en nosotros y abrir prometedoras fronteras en el movimiento olímpico". El COI creyó a Lula, al que en estos tiempos le sobra crédito, y el presidente brasileño se dio un atracón de lágrimas antes de comparecer ante la prensa como el gran triunfador de la mayor batalla que haya existido por unos Juegos. (…)
01. Señale la alternativa que incluye la referencia a todas las respuestas –aquellas explicitadas en números
romanos- que son adecuadas a lo que es apuntado en el título del texto, siempre y cuando, al mismo
tiempo, tengamos en cuenta lo dicho en todo el texto:
I. el papel destacado desempeñado por Brasil.
II. que Brasil, finalmente, descubre Suramérica.
III. que el COI no había tenido en cuenta a Suramérica.
IV. que el COI, finalmente, descubre Suramérica.
V. que Brasil y el COI, finalmente, descubren Suramérica.
A) I, II e III.
B) I, II e IV.
C) I, III e IV.
D) II, III e V.
E) III, IV e V.
Comentário questão 01:
A referida questão solicitou uma interpretação do título e a relação estabelecida entre ele e o texto como um todo, pedindo ao Fera para indicar as afirmativas dentre as opções oferecidas. A resposta correta seria a sequência numérica I, III, IV, contida na alternativa “C”.
02. Los tres argumentos que José Sámano destaca al evaluar el resultado obtenido por Río pueden resumirse
en:
A) pasión dosificada, economía en alza, deuda con el pueblo.
B) pasión dosificada, economía en la penumbra, deuda con el pueblo.
C) pasión elevada, economía en alza, millones de deuda.
D) pasión elevada, economía en alza, deuda con el pueblo.
E) pasión elevada, economía en la penumbra, millones de deuda.
Comentário questão 02:
A questão solicitou o resumo dos argumentos apresentados no texto sobre a conquista do Rio de Janeiro para a realização das Olimpíadas de 2016. Esse resumo encontrava-se na alternativa “D”.
03. En Tras días de adulación (línea 16), la palabra Tras puede ser sustituida, sin desviar su significación, por
A) antes de.
B) atrás de. D) detrás de.
C) después de. E) en pos de.
Comentário questão 03:
Nessa questão, foi solicitada a substituição da preposição “tras”, que significa “depois de”, por uma equivalente na língua espanhola. Resposta encontrada na alternativa “C”.
04. Hacer algo de un plumazo (línea 16), indica que ese algo se hace
A) dubitativamente.
B) expeditivamente. D) significativamente.
C) reiteradamente. E) suavemente.
Comentário questão 04:
Foi destacada, na questão, a expressão idiomática “Hacer algo de un plumazo”, que significa atuar com eficácia, com rapidez, acabar de vez com o assunto. A resposta correta está na alternativa “B”, que traz o vocábulo “expeditivamente”, um advérbio de modo derivado do adjetivo “expeditivo”, e significa assunto ou algo acabado com rapidez.
05. En la frase La presentación de Tokio, la mejor puntuada en la comisión de evaluación previa, resultó hasta tal
punto extravagante (líneas 18 y 19) , la expresión hasta tal punto tiene la función expresiva de
A) atenuar la evaluación previa de haber sido la mejor puntuada.
B) enfatizar la evaluación previa de haber sido la mejor puntuada.
C) atenuar la adjetivación de extravagante para la presentación.
D) enfatizar la adjetivación de extravagante para la presentación.
E) enfatizar la calidad excelente de la presentación de Tokio.
Comentário questão 05:
O Fera deveria analisar que a expressão “hasta tal punto” (até certo ponto) possui o mesmo sentido que em português, ou seja, serve para atenuar. A alternativa correta é a “C”.
06. De los datos explicitados en el texto debe inferirse que
A) Chicago fue perseguida en su primera candidatura.
B) Madrid ya había fracasado en otra candidatura.
C) Río consigue los Juegos en su primera candidatura.
D) Río ya había fracasado en otra candidatura.
E) Tokio no superó la primera criba.
Comentário questão 06:
Por este fragmento, “A la cita de 2016 también aspiraba Madrid, que esta vez se quedo aún más cerca del objetivo que hace cuatro años en Singapur. (...)”, o aluno pôde tranquilamente assinalar a alternativa “B”, que dizia: “Madrid ya había fracasado en outra candidatura.
07. En el enunciado Y una tercera vía, un discurso aliñado con guiños constantes a Suramérica (línea 30) se
señala, en relación a este continente, una actitud que muestra
A) complicidad.
B) desacuerdos. D) mofa.
C) intereses. E) olvidos.
Comentário questão 07:
Temos outra questão relacionada com a compreensão textual. A expressão “aliñado” (alinhado) indica cumplicidade. A resposta correta encontra-se na alternativa “A”.
08. Según José Sámano, el presidente brasileño, Lula, se dio un atracón de lágrimas antes de comparecer ante la
prensa como el gran triunfador de la mayor batalla que haya existido por unos Juegos (líneas 33 y 34). Con
ello, informa al público de que Lula
A) aguantó como pudo sus ganas de llorar hasta que estalló sin remedio.
B) lloró cuando las circunstancias así se lo exigieron.
C) lloró durante toda la ceremonia, sin parar un solo instante.
D) lloró intensamente antes de la rueda de prensa.
E) sintió emociones intensísimas e, incluso, lloró mucho.
Comentário questão 08:
Pela repercussão da escolha por parte do Rio de Janeiro para sediar os Jogos Olímpicos e, consequentemente, a emoção por parte do Presidente, muito propagada nos meios de comunicação, a alternativa correta é a “D”.
texto 2:
"Así es nuestro folklore, cuando le crece el silencio, la boca del pueblo la sale a cantar"
Dueña de una voz singular, la Pachamama* de la canción argentina desparramó la semilla del folklore local por todo el mundo; fue un espejo, donde cabía el dolor, la esperanza y la belleza del ser humano
Domingo 4 de octubre de 2009
Por Gabriel Plaza Especial para lanacion.com
"Asi es nuestro folklore, cuando le crece el silencio, la boca del pueblo la sale a cantar." Decía Mercedes Sosa que había venido a este mundo a cantar el folklore de su tierra y cumplió con la misión de desparramar su semilla por el mundo entero. Fue la voz de América, la pachamama de la canción popular argentina. En su voz todas las voces y la memoria confluían con profunda naturalidad y belleza. Decía que las cuerdas vocales eran apenas un instrumento que le servía para
traducir sus sentimientos, los recuerdos, las emociones de una vida, las imágenes en el pobrerío, la soledad, las penas del exilio y las alegrías, en definitiva todo lo que había vivido. Fue un espejo, donde cabía el dolor, la esperanza y la belleza del ser humano.
Haydeé Mercedes Sosa nació el 9 de julio de 1935, en San Miguel de Tucumán, en el contexto de un hogar pobre y de padres trabajadores. Pasó tiempo hasta que la cantante debutó bajo el seudónimo de Gladys Osorio en un certamen organizado por LV12 Radio Tucumán. Mercedes aprovechó el
viaje de sus padres a un acto peronista para presentarse en un concurso y ganó con "Triste estoy" una canción que solía interpretar su admirada Margarita Palacios, con la que años después grabaría en un disco.
Con ese nombre transitó como promisoria cantora durante largo tiempo, mientras alternaba con su actividad como maestra de danzas folklóricas. De esa época se sabe que también cantaba boleros, que solía cantar en actos partidarios del peronismo y que hasta pasó como número vivo en el circo
de los Hermanos Medina. En esa vida de artista incipiente se cruzó con Oscar Matus, un músico popular con ideas políticas y renovadora vocación por la poesía de Armando Tejada Gómez.
Mercedes se enamoró perdidamente. Dejó a su novio oficial y con 21 años se mudó con Matus a Mendoza, donde se empieza a gestar el Nuevo Cancionero.
"En Tucumán nací, pero en Mendoza me hice mujer. Eramos tan felices: me veo delgadita, recién casada con Oscar Matus; me veo comadre de Armando Tejada Gómez, amiga de los compadres del horizonte. Yo era una muchacha sin libros, escuchaba asombrada y aprendía, y abría los ojos y me
enteraba del mundo. Todos me amaban y me pedían que cantara, y yo cantaba. Era tan feliz porque, como decimos en la provincia, yo estaba poniéndome gruesa: mi cinturita crecía porque en mi vientre ya latía mi Fabián"
En una época en que el folklore comenzaba a asumir su mayoría de edad y un crecimiento de popularidad sin precedentes, El Nuevo Cancionero proponía romper con lo establecido, miraba hacia todo el continente y quería cambiar el mundo de la canción popular. "Toda la gente pensaba
que era algo político. Nosotros buscábamos otro lenguaje poético y queríamos una música nueva.
Salíamos de la fuente hacia fuera, pero no descuidábamos el paisaje, porque no nos queríamos alejar del pueblo".
Esa fue la brújula que signaría la búsqueda estética de Mercedes a lo largo de su vida artística, exaltando la belleza de poetas de América, regresando a los repertorios más criollos, vociferando una canción militante, o lanzandóse audazmente al mundo pop para grabar los temas de Charly García. (...)
* La Pachamama: divinidad incaica que se identifica con la Tierra; la Madre Tierra
09. En el enunciado "Así es nuestro folklore, cuando le crece el silencio, la boca del pueblo la sale a cantar”
(línea 1), las comillas asumen la función de indicar que estamos delante
A) del editorial o del título de un artículo.
B) de la exclusiva opinión de Gabriel Plaza.
C) de lo que la redacción tiene interés en destacar.
D) de una opinión consagrada por la conciencia colectiva.
E) de palabras dichas por Mercedes Sosa.
Comentário questão 09:
A questão abordou o uso das aspas “comillas” em espanhol e sua função na citação de Mercedes Sosa. Resposta encontrada na alternativa “E”.
10. En el enunciado cumplió con la misión de desparramar su semilla por el mundo entero (líneas 10 y 11), se
transmite más directamente la idea de
A) conquista.
B) cosecha.
C) sacrificio.
D) selección.
E) siembra.
Comentário questão 10:
Nesta questão, foi solicitada a ideia transmitida por um fragmento do texto. “Cumplió con la semilla por el mundo entero”, o vocábulo “semilla” que significa “semente”, em português, encontra resposta na alternativa “E” que apresenta a palavra “siembra” que significa “semear”. A cantora então cumpriu a missão de semear sua música pelo mundo inteiro.
11. Señale la alternativa que, por coincidir con instrucciones de sentido proporcionadas por el texto, incluye
la referencia a todas las respuestas –aquellas explicitadas en números romanos- que son adecuadas para
responder a la pregunta ¿Quién fue Mercedes Sosa?:
I. Una cantante de cuna abastada casada con un músico.
II. Una compositora y cantante nacida en Tucumán.
III. Una mujer de mucha lectura a la que todos amaban.
IV. Un espejo del dolor, la esperanza y la belleza del ser humano.
V. La voz natural y bella, confluencia de todas las voces.
A) I e II.
B) II e III.
C) III e IV.
D) IV e V.
E) I e V.
Comentário quetão 11:
Essa foi uma questão tranquila, apesar de o Fera ter que analisar 5 assertivas. Somente as últimas, IV e V, estavam verdadeiras, contemplando a alternativa “D” como a correta.
12. Indique la alternativa que incluye todos los ítems que refieren las ambiciones fundamentales del Nuevo
Cancionero explicitadas en el texto:
I. Mudar el rumbo de la canción popular.
II. No alejar del pueblo al artista popular.
III. Proclamar una canción nueva.
IV. Reafirmar la canción argentina en todo el mundo.
V. Romper con el lenguaje poético tradicional.
A) I e II.
B) I, II e III.
C) I, II, III e IV.
D) III, IV e V.
E) IV e V.
Comentário quetão 12:
A questão 12 não tem resposta, devido ao fato de a assertiva IV, que dizia ser uma das ambições do novo cancioneiro “reafirmar la canción Argentina en todo el mundo”, ser a única falsa. Segundo o texto, eles também queriam romper com a linguagem poética tradicional. Dessa forma, a assertiva V também é verdadeira. Sendo assim, não existe alternativa com as opções I, II, III e V.
RESPOSTA: GABARITO OFICIAL “B”
13. En el enunciado “Con ese nombre transitó como promisoria cantora durante largo tiempo, mientras alternaba
con su actividad como maestra de danzas folklóricas” (líneas 25 y 26), la palabra mientras indica una
relación de
A) causalidad.
B) estabilidad.
C) modalidad.
D) sensibilidad.
E) simultaneidad.
Comentário quetão 13:
O vocábulo “mientras” significa “enquanto” e dá uma ideia de simultaneidade. Alternativa correta é a “E”.
14. En “me veo delgadita” (línea 33), se hace mención a
A) un estado anímico personal de tristeza.
B) un estado anímico personal de perplejidad.
C) una imagen física personal.
D) una imagen psicológica personal.
E) una situación personal de abandono.
Comentário quetão 14:
O vocábulo “delgadita” significa “magrinha”, então, quando ela diz “me veo delgadita” quer dizer que expressa uma imagem física pessoal. Com isso, a alternativa “C” é a correta.
15. En “Esa fue la brújula que signaría la búsqueda estética de Mercedes a lo largo de su vida artística”, (línea
47), “a lo largo de” es una expresión que indica
A) cercanía.
B) desistimiento.
C) distanciamiento.
D) duración.
E) persistencia.
Comentário quetão 15:
O falso cognato “largo” significa “longo”. Dentro da expressão “a lo largo de” indica um sentido de “duração”, no contexto do texto, como apresenta a alternativa “D”.
16. En los textos retirados de internet no es raro encontrar errores de ortografía. Indique la alternativa en
que los errores de los tres vocablos extraídos del texto se hallan corregidos por estar escritos de forma
adecuada a las exigencias de la norma ortográfica llamada culta:
A) Así, éramos, lanzándose.
B) Así, éramos, lanzandóse.
C) Así, éramos, lanzandose.
D) Asi, eramos, se lanzandó.
E) Asi, eramos, se lanzando.
Comentário quetão 16:
Essa é uma questão de gramática relativa à acentuação. O aluno, lembrando da classificação SEGA (sobresdrújula, esdrújula, grave e aguda) de prosódia, pode marcar a alternativa “A” como correta.
Comentário da prova de Redação - UPE 2010
Mário Sérgio.
Tema 1
Obs.: colocar a proposta na íntegra
A proposta poderia ser trabalhada de diversas formas. Uma delas consistiria em afirmar que o ser humano, em sua essência, carrega o dom de ser capaz e de ser feliz. Haja vista que a felicidade move o homem para a força de estudar, trabalhar, ter fé, juntar dinheiro, fazer amigos, ter filhos etc., mesmo que de forma e intensidade variáveis, esse é um sentimento a que todos os indivíduos aspiram. Assim, é-lhes inerente a inclinação para a felicidade, considerando também que, a partir do momento em que o homem a objetiva, volta-se para a descoberta da sua capacidade, sabendo que deverá utilizar-se de sua cólera, poder, força e ação, características que também lhe são próprias, a fim de que possa consagrar suas intenções. Dessa forma, considerando a argumentação sedimentada no indivíduo, pode-se afirmar que “Cada ser em si carrega o dom de ser capaz e ser feliz”.
Outra forma de desenvolver a temática seria afirmar que a dádiva da capacidade e da felicidade, considerando o homem como um ser relacional e social, encontra entraves para aflorar. Nessa perspectiva, ser em potencial não significa ser em ato. O exercício da liberdade, em menor ou maior grau, dependerá da força que esse homem terá de colocá-la em prática. No plano micro (homem x homem), deparamo-nos com a necessidade de sermos bonitos, saudáveis, inteligentes, bem-sucedidos; no médio (homem x sociedade), estamos diante de entreveros que dificultam nossa caminhada para a felicidade, como estabelecer a harmonia na família, visto que aquele com o qual convivemos também nos importa; no macro (homem x mundo), assistimos às tragédias das misérias existentes, à dor das desigualdades latentes, à ausência de humanização. Todos esses fatores, por mais que se diga que, inerentemente, carregamos “o dom de ser capaz e ser feliz”, são empecilhos para a consagração das potencialidades do homem. É preciso o amor pra poder pulsar, é preciso paz pra poder sorrir, é preciso a chuva para florir, mas e quando não há amor, não se estabelece a paz, não cai chuva ... qual o grau de possibilidade de ser capaz e ser feliz? Logo, felicidade não é um fim em si, e sim uma consequência do jeito como se leva a vida.
Comentário da prova de Inglês - UPE 2010
Marco Antônio, Otacilio Barreto
A prova de Língua Inglesa contemplou o programa proposto pela banca de forma adequada, por meio de uma abordagem de nível mediano. No entanto, quebrou uma longa tradição de mais de 20 anos na distribuição das questões entre análises linguísticas e textuais, ou seja, depois de inúmeras provas com uma proporção de questões de conteúdo gramatical que chegava a 80 por cento do total, inverteu-se completamente o esquema. Associamos essa mudança de postura diante dos conteúdos cobrados ao impacto provocado pelo novo ENEM e uma provável reformulação de todo o sistema de docência no Ensino Médio para atender às propostas mais recentes da educação.
Entendemos que a banca apostou em uma tendência atual e que beneficia o aluno que reflete em vez de assimilar conteúdos indiscriminadamente, porém ressaltamos que a surpresa de tais mudanças pode ter causado um impacto negativo tanto no aluno como no professor que buscam como suporte, para os estudos realizados em sala, as provas e tendências dos anos anteriores. Ou seja, a mudança é positiva, mas poderia ser feita de forma mais gradual. Ainda considerando a nova perspectiva da banca, destacamos que todos os temas abordados foram atuais e, de certa forma, interdisciplinares. Falou-se de economia, cultura, saúde.
Merecem destaque as questões 4 e 11, por motivos bastante diversos. A quarta questão, de vocabulário, não forneceu uma contextualização que permitisse ao aluno entender o sentido do vocábulo, ou seja, exigia do Fera um domínio da Língua que, embora de aprofundamento adequado ao Ensino Médio, deveria levar em consideração também sua capacidade de inferência e raciocínio linguístico. Outro ponto que poderia comprometer o desempenho do vestibulando: a abordagem da questão 11. Questiona o aluno sobre o uso dos pronomes (his/him), que, ao pé da letra, seriam uma referência a “Michael Jackson” (letra C – resposta oficial do gabarito), no entanto um sinônimo utilizado no texto (the king oh Pop) e apresentado na alternativa A poderia provocar dúvidas.
De modo geral, a prova mais uma vez se mostra democrática, pois é acessível ao aluno do Ensino Médio comprometido com o estudo da Língua Inglesa, mas que não necessariamente tenha condições de viajar ou fazer cursos de idiomas fora da escola.
Comentário geral de Língua Portuguesa - UPE 2010
Alixandra Almeida, Andréa Nobre, Amanda Damarys, Carolina Araújo, Cleonice Rabêlo, Cristiane Abreu, Graça Migliorini, Liliane Lopes, Marcela Maria, Mônica Soares.
A prova, como um todo, apresentou questões de nível médio de dificuldade e contemplou o programa proposto pela UPE com bom senso. Salientamos, em especial, o enfoque dado às obras literárias indicadas.
Podemos considerar a prova deste ano como equilibrada e clara. No entanto, a questão 11 apresenta uma proposição passível de questionamento (o item I), pois o gabarito declara correta a afirmação de que Cartas Chilenas é o primeiro caso brasileiro de produção de poemas satíricos, ou seja, poemas destinados à sátira de situações sociais e políticas. Por essa razão perguntamos: e a obra satírica de Gregório de Matos?
Em geral, as questões atenderam às nossas expectativas, porém a banca poderia apresentar uma maior diversidade de gêneros textuais verbais e principalmente não verbais, como cartum, charge, quadrinhos, assim como os textos digitais recentemente incluídos no programa.
Comentário da prova de Espanhol - UPE 2010
Rogério Machado, Rúbia Andrade.
A prova de Língua Espanhola abordou o programa proposto de forma coerente por meio dos textos “El país” e “La Nación”. Os textos possibilitaram uma abordagem de aprofundamento adequado para o Ensino Médio, com temas atuais e linguagem clara – sem muitos vocábulos desconhecidos ao Fera -, o que certamente facilitou a leitura e a interpretação da prova como um todo.
Foi abordado o tema dos Jogos Olímpicos de 2016, com a vitória do Brasil como país sede do aclamado evento de alcance global. Destacamos os méritos da banca pela sensibilidade em homenagear, com uma nota especial sobre a vida da ilustre figura internacional, a cantora Mercedes Sosa, dona de uma das mais belas vozes da Argentina, que faleceu no dia 04 de outubro de 2009.
Merece destaque a questão 16, de gramática, por explorar um assunto coerente, ou até previsível, mas com um enunciado perspicaz, que demandava do Fera uma especial atenção. Diferentemente dos anos anteriores, a banca se voltou para uma abordagem com ênfase na interpretação textual, o que deixou os vestibulandos mais tranquilos para a resolução das questões.
Concorrências dos cursos da UFPE - 2010
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Gabarito preliminar vestibular seriado UPE - 2010
Acabaram de sair os gabaritos preliminares
GABARITO PRELIMINAR 1ª FASE
GABARITO PRELIMINAR 2ª FASE
PROVAS 1ª E 2ª FASES CADERNOS I,II
PROVA 1ª FASE CADERNO I
PROVA 2ª FASE CADERNO I
PROVA 1ª FASE CADERNO II
PROVA 2ª FASE CADERNO II
Resolução das questões de Química UPE SSA - 2º ano
Professores:Anilson Souza, Edílson Gomes e Gustavo Hollanda
QUESTÃO 25
Gabarito: C
Nível fácil / Conteúdo: Separação de mistura.
A questão aborda os métodos de separação de misturas (Destilação Fracionada), exigindo que o Fera lembre-se de que, no processo de destilação, a separação dos componentes da mistura é feita pela temperatura de ebulição.
O petróleo cru é separado em suas frações por destilação fracionada. A 1ª fração da destilação é gasosa, produzindo Metano, GLP (Propano + Butano) etc. A 2ª fração é líquida com gasolina, óleo diesel etc.
A fração sólida é a mais pesada, apresentando maiores pontos de ebulição. Logo, a destilação fracionada, é baseada nos diferentes pontos de ebulição das frações.
QUESTÃO 26
Gabarito: D
Nível – Médio / Conteúdo: Densidade
A questão exige do aluno conhecimento de mistura de soluções sem reação e cálculo de densidade de misturas, o que não é comum para o 1º ano. Dessa forma, o aluno pode ter sentido certa dificuldade.
Como a densidade da mistura é 4,6 g/m e a densidade do alumínio e do magnésio são, respectivamente, dAl = 2,70 g/m e dMg = 1,7 g/m , vemos que as esferas destes metais não afundarão, apenas flutuarão.
QUESTÃO 27
Gabarito: C
Nível: Fácil / Conteúdo: Hibridação
Apesar de ser uma questão simples (e interessante), ela traz no seu enunciado informações referentes à Química Orgânica e contempla apenas um tópico de Ligação Químicas, em detrimento de ligação interatômicas, intermoleculares, polaridade da molécula e geometria molecular.
Como podemos observar abaixo, os átomos de carbono do eteno apresentam hibridação “Sp2” e os átomos de carbono do etano apresentam hibridação “Sp3”.
QUESTÃO 28
Gabarito: C
Nível: Médio / Conteúdo: Cálculo de Nox (Nox Mínimo).
Por ser da família 5A (15), o Nitrogênio apresenta o nox variando de -3 (mínimo) a +5 (máximo).
Tanto na amônia (NH3) quanto nos sais de amônio (NH4+), o Nitrogênio encontra-se com nox = - 3 (como mostrado abaixo), sendo este o menor nox para os elementos da família 5A ou 15.
QUESTÃO 29
Gabarito: E
Apesar da questão apresentar resolução direta, os dados e alternativas sugerem ao aluno a necessidade de cálculos envolvendo volumes dos sólidos (esfera). Logo, solicitamos que a questão seja revista, uma vez que “Volume dos Sólidos” não é um conteúdo contemplado no programa.
QUESTÃO 30
Gabarito: VFVFF
Nível: Médio / Conteúdo: Química e meio Ambiente.
0-0 A queima de combustíveis fósseis joga na atmosfera CO2(g) (dióxido de carbono), um dos responsáveis pelo aumento da temperatura média do Planeta.
1-1 Além dos principais efluentes da indústria de celulose serem líquidos, e não gasosos, a toxidade das substâncias não se encontra associada às propriedades organolépticas.
2-2 Apesar de ser um óxido neutro ou indiferente, o monóxido de carbono (CO(g)) reage com a hemoglobina, formando a carboxihemoglobina (composto estável) reduzindo assim a concentração de oxigênio no sangue.
3-3 Por se tratar de um ácido gasoso, o H2S(g) acidifica a água da chuva quando entra em contato com ela.
4-4 A indústria brasileira não trata 100% de seus efluentes, logo poluem bastante os cursos d’agua.
Resolução das questões de Espanhol UPE SSA - 2º ano
Professores : Rogério Machado e Rúbia Andrade.
Espanhol 2º ano
QUESTÃO 07
Gabarito: A
Na questão 07, foi solicitada interpretação textual e destacada o vocábulo “hecho”, que significa em português “fato/feito” e se refere no texto ao fato do Rio de Janeiro ter sido vencedor para sede dos jogos olímpicos de 2016. Resposta facilmente encontrada nas primeiras linhas do texto.
QUESTÃO 08
Gabarito: D
A questão 08 apresenta a mesma abordagem da anterior, solicitando do aluno a interpretação do vocábulo “dicho” que significa “dito/manifestado” e transmite a ideia de manifestação de fatos.
QUESTÃO 09
Gabarito: E
Na questão 09, o autor descreve os diversos motivos que influenciaram na escolha do Rio de Janeiro para sede dos jogos e aponta uma razão que, segundo o texto, seria relevante, porém pouco destacada pelos jornalistas, que seria a vocação do Brasil à felicidade.
QUESTÃO 10
Gabarito: E
Na questão 10, observamos um desacordo com o que é solicitado no enunciado e a resposta oferecida na alternativa “C”, dita correta, conforme gabarito publicado. O tema acentuação foi abordado tomando como foco a palavra “sólo” de valor adverbial, que na ortografia espanhola era usada com o acento diacrítico para diferenciá-la do adjetivo “solo” que significa sozinho.
Conforme a reforma ortográfica da Real Academia espanhola, de 1999, e publicada na edição de 2002, o uso do acento na palavra sólo passa a ser facultativo e só é obrigatório na caso de ambiguidade. Ex: “Passaré ese verano sólo en la playa”.
“Pasaré esse verano solo em La playa”. Nesse caso, é necessário para diferenciar somente de sozinho. No entanto, a questão oferece como resposta o valor argumentativo da expressão “también, pero no solo” e solicita no enunciado o porquê da diferença na escrita da palavra “sólo/ solo”. Reconhecemos o valor argumentativo da expressão “no solo”, mas a palavra isolada “sólo”, como se solicita no enunciado, não apresenta valor argumentativo e segundo a reforma ortográfica de 1999 poderá ser escrita com ou sem o acento, se morfologicamente for um advérbio. Por isso solicitaremos uma análise da resposta oferecida como correta. A resposta seria a letra E, e não a C.
QUESTÃO 11
Gabarito: B
Na questão 11, o assunto abordado foi pronome “lo” e a identificação de seus referentes no texto.
O vocábulo “lo”, no primeiro fragmento, refere-se a “escierto” e a concordância se dá com a ideia, e no segundo fragmento se refere a “orgullo y felicidad”, também concordando com a ideia, ou seja, os brasileiros não escondem o orgulho e a felicidade, logo os brasileiros não escondem isso, “y no lo esconden...”.
QUESTÃO 7
Gabarito: VVVVV
Na questão de múltipla escolha, foi solicitado mais uma vez a interpretação textual, apresentando todas as afirmativas verdadeiras. Resposta confirmada com uma leitura atenta do texto.
Resolução das questões de Física UPE SSA - 2º ano
Professores:Diego Mendonça, Luciano Florêncio, Tarcísio Nunes e Wellington Silva.
QUESTÃO 19
Gabarito: B
Mtrem = 24.000 kg
Vo = 12m/s
Vf = 0m/s
QUESTÃO 20
Gabarito: C
QUESTÃO 21
Gabarito: E
Utilizando a equação dos pontos conjugados.
QUESTÃO 22
Gabarito: A
Utilizando a fórmula de Taylor.
QUESTÃO 23
Gabarito: D
a) “FALSO” - O certo seria dois corpos em equilíbrio térmico com um terceiro eles devem estar em equilíbrio térmico entre si.
b) “FALSO” - Não é uma questão de Termodinâmica, e sim de Termologia (dilatação), e mesmo assim o buraco (furo) teria aumentado se a chapa for aquecida.
c) “FALSO” - A expansão livre de um gás é uma transformação termodinâmica irreversível.
d) “VERDADEIRO” - A temperatura absoluta é a medida da energia cinética média de translação das moléculas no gás.
e) “FALSO” - Nem é sempre possível esta conversão.
QUESTÃO 24
Gabarito:
0-0) FALSO, - Para os comprimentos de onda diferentes, a velocidade varia.
1-1) VERDADEIRO - O espelho convexo sempre forma uma imagem virtual, direita e menor.
2-2) VERDADEIRO, - A luz é absorvida e refletida, por exemplo, a luz branca incidindo num corpo, ele absorve as cores que não são as suas e reflete a cor dele.
3-3) FALSO – O período não é proporcional ao quadrado da amplitude
4-4) VERDADEIRO - Os pulsos na corda produzem uma onda transversal.
Resolução das questões de Matemática UPE SSA - 1º ano
Professores : André Paegle, Márcio Alves, Tiago Guimarães e Valdemar Santos.
QUESTÃO 13
Gabarito: D
Salário de 1.000,00 reais por mês.
Salário = Fixo + 4% das vendas (V)
1000 = 400 + 4%V
4%V = 600,00
Regra de três
4% -> 600,00
100% -> x (Total de vendas)
4x = 60.000,00
x = 15.000,00
QUESTÃO 14
Gabarito: B
96% Pelo menos, uma televisão (#A)
98% Fazem uso de telefonia (#B)
95% Pelo menos uma televisão e fazer uso de telefonia #(A 
B)
#AUB = 1% + 95% + 3% = 99%
Logo, 1% não fazem uso de telefonia e não possuem nenhuma televisão.
QUESTÃO 15
Gabarito: C
QUESTÃO 16
Gabarito: D
A área hachurada é numericamente igual à diferenciada entre a área do triângulo equilátero e um semicírculo (a união entre 3 setores de 60º) de raio 1.
QUESTÃO 17
Gabarito: C
b2 = ac b/a=c/b
QUESTÃO 18
Gabarito:
0-0 VERDADEIRO
1-1 FALSO
2-2 FALSO
3-3 VERDADEIRO
4-4 FALSO
Resolução das questões de Biologia UPE SSA – 2º ano
Professores:Antônio Humberto, Leandro Gomes e Marco Gaudêncio.
QUESTÃO 31
GABARITO
Letra B
NÍVEL
Fácil
Nas proposições apresentadas, apenas um dos hormônios, o gás etileno, é responsável pelo amadurecimento de frutos. Ele atua no controle dos mecanismos de desenvolvimento, tais como raízes, folhas e frutos. Justamente sobre o que trata a questão, que relaciona a influência de um fruto previamente apodrecido, sobre os demais, através da liberação do hormônio citado.
QUESTÃO 32
GABARITO
Letra E
NÍVEL
Médio
Apenas o item II da referida questão é FALSO, pois apresenta algumas incoerências como:
Introdução dos esquilos, que fazem parte da Ordem Rodentia (possuidores de dentes), na Ordem Edentata (não possuidores de dentes);
Classificação dos gambás, marsupiais metatérios (possuem placenta primitiva), como prototérios (não possuem placenta).
Obs.: a questão trata, sobretudo, de aspectos evolutivos e eras geológicas, assuntos estes que não foram citados na matriz de referência do SSA da Universidade de Pernambuco, para o segundo ano do Ensino Médio.
QUESTÃO 33
GABARITO
Letra C
NÍVEL
Fácil
Os vírus apresentam como características:
acelulares;
ausência de metabolismo próprio;
composição química simples, um envoltório proteico – o capsídeo que protege o material genético – DNA ou RNA, e algumas enzimas. Em alguns vírus mais complexos existe ainda um envoltório lipídico – o envelope viral;
possuem parasitismo específico sobre algumas células, de certos tecidos ou órgãos;
são parasitas intracelulares obrigatórios.
Erros
Item a): não presença de metabolismo próprio.
Item b): DNA ou RNA; capsídeo + ácido nucleico = nucleocapsídeo.
Item d): os vírus possuem capacidade de sofrer mutações.
Item e): os antibióticos são utilizados para o controle de infecções bacterianas.
QUESTÃO 34
GABARITO
Letra A
NÍVEL
Médio
A questão relata características gerais dos seres vivos pertencentes ao antigo Reino Monera, Reino Protista e ao Reino Fungi.
A associação correta é:
Figura A com o número 3 (Bactérias – procariontes, unicelulares, sem carioteca e na maioria heterótrofa).
Figura B com o número 4 (Fungos – organismos pluri ou unicelulares, heterótrofos e sem tecidos verdadeiros).
Figura C com o número 1 (Giardia lamblia – protozoário flagelado, heterótrofo).
Figura D com o número 2 (Tripanossoma cruzi - protozoário flagelado, heterótrofo).
QUESTÃO 35
GABARITO
Letra A
NÍVEL
Médio
A questão retrata as características gerais de alguns seres vivos, como os ouriços (equinodermos); algas (protistas); mariscos, polvos e lulas (moluscos) e peixes.
ERROS
Item b): as algas são organismos eucariontes, a maioria fotossintetizante, uni ou pluricelulares. Podem ser de ambiente aquático marinho ou dulcícola. Apresentam reprodução assexuada ou sexuada.
Item c): os mariscos são da Classe Pelecípoda (bivalve).
Item d): os moluscos apresentam sistema digestivo completo. Só os gastrópodes apresentam corpo dividido em cabeça, pé e massa visceral.
Item e): só os peixes ósseos (Classe Osteicte) possuem o osso opérculo para proteger as brânquias, boca terminal e escamas de origem dérmica.
Os cartilaginosos (Classe Chondricte) possuem boca ventral e escamas placoides de origem dermoepidérmica e não possuem o osso opérculo.
QUESTÃO 36
GABARITO
VVVFV
NÍVEL
Difícil
O item 3-3) é FALSO, pois a molécula de monóxido de carbono (CO) apresenta grande afinidade pela hemoglobina, sendo sua ligação a essa molécula estável, formando a carboxiemoglobina (HbCO).
Resolução das questões Física UPE SSA – 1º ano
Professores:Diego Mendonça, Luciano Florêncio, Tarcísio Nunes e Wellington Silva.
QUESTÃO 19
Gabarito: C
Movimento Uniformemente Variado.
A questão pergunta a velocidade, em m/s, não explicitando se a mesma deve ser a média ou a instantânea, o que poderia dificultar o entendimento da questão. Porém, quando calculamos a distância percorrida, só encontramos como resposta a alternativa C.
QUESTÃO 20
Gabarito: A
Dinâmica
QUESTÃO 21
Gabarito: E
Dinâmica
OBS: O item I deveria ter mencionado que o módulo do trabalho da força de atrito vale 2,4 J.
QUESTÃO 22
Gabarito: D
Conservação do Momento Linear
QUESTÃO 23
Gabarito: C
Conceitos Básicos de Dinâmica
Por definição, forças conservativas são aquelas cujo trabalho realizado não depende da trajetória assumida pela partícula. Apenas 4 forças (conservativas) independem da trajetória, são elas:
QUESTÃO 24
Gabarito: FFFVV
(I) Lançamento Oblíquo.
(II) Conservação de Energia.
0-0 FALSO – O gabarito fornecido pela UPE apresenta a alternativa como verdadeira. Porém, a velocidade é uma grandeza vetorial e devemos levar em conta que os vetores não se encontram na mesma direção e no mesmo sentido, apesar de possuírem o mesmo módulo. Então as velocidades não são as mesmas. (Mudança de gabarito)
1-1 FALSO - É a mesma energia potencial, pois o nível alcançado pelas três partículas é igual para o mesmo referencial. Porém, para a mesma altura, terão a mesma energia cinética (sistema consevativo).
2-2 FALSO - Pois, fará o mesmo nível alcançado por elas e terá a mesma energia potencial gravitacional.
3-3 VERDADEIRO - A força resultante é o peso.
4-4 VERDADEIRO - Sistema conservativo, pois, a única força que realiza trabalho é o peso, que é conservativa.
Resolução das questões de Biologia UPE SSA – 1º ano
Professores:Antônio Humberto, Leandro Gomes e Marco Gaudêncio.
QUESTÃO 31
GABARITO
Letra A
NÍVEL
Fácil
As vitaminas são compostos orgânicos reguladores. A questão aborda o estado nutricional e a utilização de alimentos ricos na vitamina B1, quimicamente conhecida como tiamina e seus efeitos no corpo humano.
QUESTÃO 32
GABARITO
Letra C
NÍVEL
Médio
O tecido epitelial tem como algumas características:
células justapostas;
pouca substância intercelular;
avascular.
QUESTÃO 33
GABARITO
Letra D
NÍVEL
Fácil
A questão traz a ação da enzima catalase na degradação do peróxido de hidrogênio. Tal enzima está presente em vesículas denominadas de peroxissomos, organelas que atuam também na desintoxicação estando presentes principalmente nas células hepáticas.
QUESTÃO 34
GABARITO
Letra B
NÍVEL
Fácil
O anexo embrionário, que é responsável pelo armazenamento dos produtos de excreção produzidos pelo embrião, em répteis, é a alantoide. No programa de Biologia cedido pela UPE, o assunto EMBRIOLOGIA, explorado nessa questão, está ausente.
QUESTÃO 35
GABARITO
Letra B
NÍVEL
Essa questão refere-se à evolução (teorias da evolução) e também não consta no programa do SSA para o 1º ano do Ensino Médio.
QUESTÃO 36
GABARITO
VFVFV
NÍVEL
Médio
1-1) FALSA. Os íons de Potássio não participam do mecanismo de contração muscular, e sim os íons de Ferro.
3-3) FALSA. Os íons de Cálcio são armazenados no retículo endoplasmático liso (sarcoplasmático).
Resolução das questões Sociologia UPE SSA – 1º ano
Professor: Eduardo Sampaio
QUESTÃO 55
Gabarito: B
Nessa questão, o Fera precisava ter o domínio sobre as características dos grupos sociais, analisar todos os itens e marcar o item B, pois o mesmo corresponde a uma característica dos grupos sociais.
QUESTÃO 56
Gabarito: C
Outro conteúdo bem trabalhado pelo examinador, no qual o processo produtivo influencia nossa vida em sociedade. Esta questão precisava de uma especial atenção e um domínio do conteúdo por parte do aluno para, ao analisar todos os itens, marcar a letra C.
QUESTÃO 57
Gabarito: E
Nessa questão, além do domínio da Sociologia, há a contextualização com fatos históricos que, ao analisá-los, percebemos a democracia alterando a vida social e colocando, de forma prática, na história contemporânea. O item correto é a letra E, pois a democracia representativa marcou o sistema político no Brasil após o fim da ditadura militar, com o advento da Nova República, como afirmou a referida letra.
QUESTÃO 58
Gabarito: A
Nessa questão, o examinador trabalhou o conceito de cidadania, algo bem presente na nossa realidade atual. O Fera que estudou percebeu, ao analisar as afirmações, que ao longo dos tempos o conceito de cidadania está relacionado à vivência dos direitos civis e políticos por parte de um indivíduo, como afirma o item A.
QUESTÃO 59
Gabarito: B
Nessa questão, o aluno precisava ter o conhecimento do modo de pensar de Marx e Engels e sua teoria do socialismo científico, e assim perceber que o item que corresponde a essa forma de pensar previa o fim das minorias com a consolidação do consumismo.
QUESTÃO 60
Gabarito: VFFVF
Nessa questão, o Fera precisava ter conhecimento da estrutura e da organização social para analisar o que mudou com o surgimento da produção industrial e concluir que os itens 0 e 3 são CORRETOS e os itens 1, 2 e 4 são FALSOS. O item 1 é uma contradição, pois existiu a luta de classes; o item 2 está falso, pois a América e a África sofreram modificações, assim como o item 4, pois o proletariado não deixou de existir.
Resolução das questões Espanhol UPE SSA – 1º ano
Professores: Rogério Machado e Rúbia Andrade
QUESTÃO 07
Gabarito: C
Nível: Fácil
Já no título o aluno percebeu de que se tratava o tema: a piora do câncer quando se está isolado.
QUESTÃO 08
Gabarito: A
Nível: Médio
Essa questão foi muito bem feita, pois não pedia a compreensão do vocábulo de modo literal, e sim no sentido em que ele estava empregado. “Aislamiento” significa isolamento, ou seja, trata-se, na questão, de sentido negativo.
QUESTÃO 09
Gabarito:A
Nível: Médio
Igual à questão anterior. Agora, a expressão abordada de hecho significa de fato, ou seja, imprime uma ideia de afirmação.
QUESTÃO 10
Gabarito: E
Nível: Fácil
Questão de formação de número de plural. O aluno já podia descartar as alternativas: a,b e c, pois apresentavam como plural de “ese” os vocábulos “eses”.
QUESTÃO 11
Gabarito: B
Nível: Médio
A questão pode ser resolvida através da palavra “pronto” que significa, nesse contexto, cedo.
QUESTÃO 12
Gabarito: VFFFV
Nível:Fácil
0 0 – VERDADEIRO – Na linha 6 estava explícita tal afirmação.
1 1 – FALSO – As pesquisas estão sendo feitas em animais, no caso, os ratos e não em humanos.
2 2 – FALSO – Não é verdade que eles não desenvolveram nenhum tumor. O que eles desenvolveram foram tumores maiores.
3 3 – FALSO – A médica assinalada no texto dirigiu a pesquisa, e não afirmou que as pesquisas já podiam ser encerradas.
4 4 – VERDADEIRO – Exatamente, os ratos desenvolveram tumores maiores. Fácil de encontrar na linha 9.
Resolução das questões Inglês UPE SSA – 1º ano
Professor:Marco Antônio
QUESTÃO 07
Gabarito:
A divisão da prova foi esperada em relação à abordagem de gramática e à compreensão. As cinco primeiras questões foram de gramática e a última, de Verdadeiro/Falso, de compreensão de texto. Como um todo, a prova foi bem acessível, sendo que 3 questões (a 07, 08 e 11) não estão dentro do assunto do SSA 1º anos, (passiva, discurso indireto e presente perfeito). A primeira questão (a 07) não tem resposta, pois o tempo verbal da ativa está no passado, consequentemente o tempo da passiva teria também que estar no passado.
QUESTÃO 08
Gabarito: E
A segunda trata-se de discurso indireto. Se temos Will no direto, teremos Would no indireto, que pode estar contraído como ’d. O problema na elaboração da resposta é que em vez de tomorrow deveria ser the following ou the next day e não tomorrow, como encontra-se na letra E.
QUESTÃO 09
Gabarito: A
Trata-se do modal may + be + verb (ing) abordando uma possibilidade na forma contínua.
QUESTÃO 10
Gabarito: B
Aborda o passado contínuo e a resposta é a letra B.
QUESTÃO 11
Gabarito: D
Aborda o presente perfeito que para the guys = they e have + passado particípio.
QUESTÃO 12
Gabarito: FVFF
É um cartoon no qual um homem sai do carro para pegar gasolina, pois o seu carro não funciona mais por falta dela.
0-0) FALSO. Eles não estão no centro da cidade.
1-1) VERDADEIRO. Eles estão sem gasolina.
2-2) FALSO. Eles têm muita gasolina.
3-3) FALSO. O homem não vai procurar uma loja, e sim um posto de gasolina.
A frase do cartoon tem a frase “Os preços da gasolina variam, então compre um pouco enquanto puder / enquanto tiver perto de um centro”, consequentemente, os preços de gasolina não são os mesmos em todos os lugares.
Resolução das questões História UPE SSA – 2º ano
Professores:Axel Alves, Rodrigo Pessoa e Vicente Ferreira.
QUESTÃO 43
Tema: Transição do feudalismo para o capitalismo
Nível: Médio
Gabarito: B
A questão trata das transformações que ocorreram no final da Idade Média com a decadência feudal e o renascimento urbano e comercial. Por volta do século XII, com a desintegração do feudalismo, começa a surgir um novo sistema econômico, social e político: o capitalismo. A característica essencial do novo sistema é o fato de, nele, o trabalho ser assalariado e não mais servil, como no feudalismo. Outros elementos típicos do capitalismo: economia de mercado, trocas monetárias, grandes empresas e preocupação com o lucro. O capitalismo nasce da crise do sistema feudal e cresce com o desenvolvimento comercial, depois das primeiras Cruzadas. Foi formando-se aos poucos, durante o período final da Idade Média, para finalmente dominar a Europa ocidental a partir do séc XVI.
QUESTÃO 44
Tema: Renascimento
Nível: Médio
Gabarito: C
A questão aborda a influência da cultura clássica no ideário renascentista. O próprio termo “Renascimento” é preconceituoso, pois insinua que, durante a Idade Média, não ocorreram manifestações culturais de destaque. O termo renascimento é comumente aplicado à civilização europeia que se desenvolveu entre 1300 e 1650, sobretudo no século XVI. Além de reviver a antiga cultura greco-romana, ocorreram nesse período muitos progressos e incontáveis realizações no campo das artes, da literatura e das ciências, que superaram a herança clássica. O ideal do humanismo foi sem dúvida o móvel desse progresso e tornou-se o próprio espírito do Renascimento. Num sentido amplo, esse ideal pode ser entendido como a valorização do homem (Humanismo) e da natureza, em oposição ao divino e ao sobrenatural, conceitos que haviam impregnado na cultura da Idade Média. Ou seja, a partir do Renascimento, o ser humano passou a ser o grande foco das preocupações da vida e do imaginário dos artistas. O retrato, por exemplo, tornou-se um dos gêneros mais populares da pintura, utilizado na ausência da fotografia, para o registro de pessoas e famílias nobres e burguesas.
QUESTÃO 45
Tema: Brasil colonial – Igreja Católica
Nível: Médio
Gabarito: C
A religiosidade no Brasil colonial muitas vezes ditou o cotidiano dos fiéis adoradores. No Rio de Janeiro do século XVII, este fenômeno não ocorreu de maneira diferente. Desta forma, a Coroa portuguesa demonstrava seu poder de influência exercido por meio da representação da força divina, sobretudo, nos locais de adoração presentes no mundo católico. Identificada como uma das principais atividades litúrgicas, as missas ocorriam como grandes e importantes eventos, o suficiente para exigir extensos preparativos por parte dos líderes religiosos. A opulência do catolicismo era representada pela riqueza contida na decoração (pragmaticamente elaborada) das igrejas. No entanto, esta preocupação com o luxo e o belo ganhou ainda mais força com a "necessidade" da celebração de datas e fatos considerados importantes. Na verdade, a religião funcionava como aparelho ideológico para introduzir na área colonizada o cristianismo e os valores culturais europeus.
QUESTÃO 46
Assunto: Revolução Pernambucana de 1817
Nível: Médio
Gabarito: D
Varias foram as razões da Revolução Pernambucana de 1817, também conhecida como Revolução dos Padres. Dentre as quais podemos destacar: a situação da região: Com a presença maciça de portugueses na liderança do governo e na administração pública. Criação de novos impostos por Dom João provocando a insatisfação da população pernambucana. No Nordeste a grande seca que havia atingido a região em 1816 acentuando a fome e a miséria; além disso, houve queda na produção do açúcar e do algodão, que sustentavam a economia pernambucana (esses produtos começaram a sofrer concorrência do algodão nos EUA e do açúcar na Jamaica). As Influências externas com a divulgação das idéias liberais e de independência (ideais iluministas), estimulando as camadas populares de Pernambuco na organização do movimento de 1817. A crescente pressão dos abolicionistas na Europa vinha criando restrições gradativas ao tráfico de escravos, que se tornavam mão-de-obra cada vez mais cara, já que a escravidão era o motor de toda a economia agrária pernambucana. Porem a fim da escravidão não era consenso entre os revolucionários e foi uma das principais causas do fracasso do movimento. Os Objetivos do movimento pela independência do Brasil; proclamação da república; expulsão dos portugueses que monopolizavam o comércio da região.
QUESTÃO 47
Assunto: Iluminismo – Princípio das ideias liberais
Nível: Médio
Gabarito: VVFFF
O liberalismo é uma filosofia política que preza pela autonomia moral e econômica da sociedade civil em oposição à concentração do poder político. Apesar de diversas culturas e épocas apresentarem indícios das ideias liberais, o liberalismo definitivamente ganhou expressão moderna com os escritos de John Locke (1632-1704) e Adam Smith (1723-1790). Seus principais conceitos incluem individualismo metodológico e jurídico, liberdade de pensamento, liberdades individuais, fim de toda e qualquer escravidão, liberdade religiosa, direitos fundamentais, estado de direito, governo limitado, ordem espontânea, direito a propriedade privada e livre mercado.
QUESTÃO 48
Assunto: Primeiro Reinado
Nível: Médio
Gabarito: VVFVV
Após a proclamação da Independência do Brasil, a nova nação teve de enfrentar sérios problemas. O primeiro deles foi o reconhecimento da emancipação.
Era fundamental que o Brasil fosse aceito internacionalmente como nação independente, mas isso não era fácil. Na Europa, a Santa Aliança se opunha ao reconhecimento da independência de qualquer ex-colônia, defendendo o absolutismo e o colonialismo. Os países da antiga América espanhola, recém-independentes, que haviam adotado a República como forma de governo, desconfiavam da solução monárquica adotada no Brasil. Havia receio de que os países europeus pudessem usar o Brasil para tentar a recolonização americana. A Inglaterra, que não fazia parte da Santa Aliança e que desejava garantir seus privilégios comerciais e políticos no Brasil, foi a grande intermediária junto às demais nações para o reconhecimento externo da nossa Independência.
Os Estados Unidos foram o primeiro país a reconhecer a Independência do Brasil, em 1824. A "Doutrina Monroe", criada pelo presidente James Monroe, em 1823, muito contribuiu para isso. Sintetizada na frase "A América para os americanos", defendia o direito à soberania das nações e era contrária a qualquer intervenção europeia no continente americano. No entanto, por trás dessa doutrina de não intervenção e de não colonização, havia o interesse em diminuir a influência inglesa e em obter, com o reconhecimento, vantagens comerciais para os Estados Unidos.
A Inglaterra, apesar de seu interesse em reconhecer logo a Independência do Brasil, era tradicional aliada de Portugal e não pretendia entrar em atritos com Lisboa. Assim, o Governo inglês assumiu a posição de mediador entre Brasil e Portugal, buscando um acordo que satisfizesse a Casa de Bragança e permitisse o reconhecimento do Império do Brasil.
Outro grave problema foi a elaboração da primeira Constituição do Brasil. Em 1823, a primeira Assembleia Constitucional tentou limitar os poderes de D. Pedro, seguindo os princípios das ideias liberais, porém seu projeto foi frustrado pelo autoritarismo de D. Pedro, que fechou os trabalhos da Assembleia .
Dessa maneira, no dia 25 de março de 1824, Dom Pedro I, sem consultar nenhum outro poder, outorgou a primeira Constituição brasileira. Contraditoriamente, o texto constitucional abrigava características de orientação liberal e autoritária.
O Governo foi dividido em três poderes: Legislativo, Executivo e Judiciário. Através do Poder Moderador, exclusivamente exercido por Dom Pedro I, o rei poderia anular qualquer decisão tomada pelos outros poderes. As províncias não possuíam nenhum tipo de autonomia política, sendo o imperador responsável por nomear o presidente e o Conselho Geral de cada uma das províncias.
O Poder Legislativo era dividido em duas câmaras nas quais se agrupavam o Senado e a Câmara de Deputados. O sistema eleitoral era organizado de forma indireta. Somente a população masculina, maior de 25 anos e portadora de uma renda mínima de 100 mil réis anuais, teria direito ao voto. Esses primeiros votavam em um corpo eleitoral incumbido de votar nos candidatos a senador e deputado. O cargo senatorial era vitalício e só poderia ser pleiteado por indivíduos com renda superior a 800 mil réis.
A Igreja Católica foi apontada como religião oficial do Estado. Em contrapartida, as demais confissões religiosas poderiam ser praticadas em território nacional. Os membros do clero católico estavam diretamente subordinados ao Estado, sendo esse incumbido de nomear os membros da Igreja e fornecer a devida remuneração aos integrantes dela.
Dessa maneira, a Constituição de 1824 perfilou a criação de um Estado de natureza autoritária em meio a instituições de aparência liberal. A contradição do período acabou excluindo a grande maioria da população ao direito de participação política e, logo em seguida, motivando rebeliões de natureza separatista. Com isso, a primeira Constituição apoiou um Governo centralizado que, por vezes, ameaçou a unidade territorial e política do Brasil.
Após a Independência do Brasil, observamos que a escravidão manteve-se intocada. O preconceito racial e os interesses dos grandes proprietários permitiam a preservação do sistema escravista. Somente no Segundo Reinado podemos contemplar a formação de um movimento em prol da abolição. Em meio à ascensão do abolicionismo, os interesses britânicos pela ampliação de seu mercado consumidor em solo brasileiro e a imigração de trabalhadores europeus davam brecha para o fim desse sistema.
Durante o governo de Dom Pedro II, várias leis de caráter abolicionista foram sendo aplicadas. A gradação da política abolicionista traduzia o temor que certos setores da elite tinham em um processo de abolição brusco capaz de promover uma revolta social. A lei Eusébio de Queiroz, de 1850, foi a primeira a proibir o tráfico de escravos para o Brasil. Somente quase quarenta anos depois, em 1888, que a Lei Áurea deu fim ao regime escravista brasileiro.
Apesar do fim da escravidão, a abolição não foi acompanhada por nenhuma ação no sentido de integrar o negro à sociedade brasileira. A discriminação racial e a exclusão econômica ainda tornaram-se vigentes ao longo do século XX. Apesar de várias ações governamentais atualmente quererem atenuar o peso dessa “dívida histórica”, ainda falta muito para que o negro supere os resquícios de uma cultura ainda aberta ao signo da exclusão.
Resolução das questões Inglês UPE SSA – 2º ano
Professor: Marco Antônio
A divisão das questões de acordo com a abordagem de gramática e compreensão de texto foi dentro do esperado: a maioria das questões contemplando assuntos gramaticais e só uma de verdadeiro/falso com texto, um cartoon com assunto atual, que é a relação entre homem e mulher, e de vocabulário extremamente acessível.
As cinco primeiras questões foram de gramática. A questão 07 foi sobre pronomes pessoais, tanto com a função de sujeito quanto com a função de objeto. Como o verbo está com o –s visits, o mesmo requer uma terceira pessoa, he ou she. Depois do verbo, seria necessária a colocação de um pronome com função de objeto e depois do but já que é o começo de uma outra frase e o espaço está antes do verbo, um pronome com função de sujeito seria o indicado. LETRA E.
A questão 08 trata do verbo existir em inglês, que é o equivalente a there is/are. Como é uma pergunta e o substantivo está no plural, students, o correto seria usar are there. A resposta dessa pergunta é negativa there aren’t. A conjunção but sempre exige o oposto do que foi dito antes, então se a sentença anterior estiver negativa, depois do but será afirmativa. LETRA A.
A questão 09 foi sobre plural irregular de rato que é mice. LETRA D.
A questão 10 abordou o presente simples e exigiu do Fera o uso do auxiliar does para a terceira pessoa your mother = she e a não flexão do verbo principal do. LETRA C.
A questão 11 trata de comparativo de superioridade para o adjetivo pretty dissilábico acabado em g que deve-se acrescentar a terminação –ier. LETRA B.
A questão 12 é toda sobre o texto, no qual uma mulher discute a relação com o seu companheiro e diz todas as suas insatisfações e o rapaz no final diz que a ama. Na proposição 0-0 a mulher não pode estar feliz com ele. FALSO.
A 1-1 diz que o homem ama a mulher. VERDADEIRO.
Na 2-2 a mulher quer controlar o homem. FALSO.
A 3-3 diz que o homem quer acabar o casamento. FALSO.
A 4-4 fala que a mulher concorda com o tratamento do homem. FALSO.
Resolução das questões Quimica UPE SSA – 2º ano
Professores:Anilson Souza, Edílson Gomes e Gustavo Hollanda
QUESTÃO 25
Gabarito: C
Nível: Difícil (Estequiometria)
A questão exige do aluno o conhecimento de Estequiometria (Leis Ponderais, Reagente em Excesso e Limitante).
São várias reações a serem analisadas e cada alternativa necessita de um conhecimento associado à Matemática para sua interpretação.
QUESTÃO 26
Gabarito: B
Nível: Médio (Gases e Termoquímica)
A questão tem destaque por associar “Gases e Termoquímica”. A Transformação de Unidade e a análise de cada alternativa podem apresentar dificuldades.
24600cm3 = 24,6L
P . V = n . R . T
4 . 24,6 = n . 0,082 . 300
n = 4 mol = 4.16 = 64g de CH4
x = 848 Kcal
Como toda combustão é exotérmica: – 848 Kcal
QUESTÃO 27
Gabarito: E
Nível: Difícil (Titulação – Mistura de Soluções com Reação)
A questão exige do aluno conhecimentos múltiplos como Reação de Neutralização, Mistura de Soluções com Reação, Diluição e Concentrações. Logo, pensamos que uma questão neste nível de complexidade em uma prova tão extensa é inadequada.
Reação de Neutralização
QUESTÃO 28
Gabarito: C
Nível: Médio (Termoquímica)
Questão clássica de Termoquímica. Tem como destaque a montagem das reações e o inusitado da combustão do HCN.
QUESTÃO 29
Gabarito: D
Nível: Fácil (Cinética Química)
Aplicação direta dos conceitos de Cinética Química e pode ser resolvida por exclusão de alternativas ao analisarmos as afirmações.
I) VERDADEIRO.
II) FALSO, podemos calcular a velocidade pela variação dos produtos.
III) A Energia de Ativação varia em função da reação e o fator catalisador altera a energia de ativação, logo, FALSO.
IV) FALSO, para que ocorra a reação devemos ter:
1. afinidade entre os reagentes;
2. orientação no choque (geometria);
3. energia suficiente.
V) VERDADEIRO, as enzimas são catalizadores biológicos.
QUESTÃO 30
Gabarito: FVFFF
Resolução das questões Geografia UPE SSA – 2º ano
Professores: Anderson Costa e Evandro Costa
QUESTÃO 37
Gabarito: D
O texto da questão faz uma descrição do calcário, rocha sedimentar, cujo elemento mineral fundamental é a calcita.
Para respondê-la, era necessário identificar as principais características dessa rocha:
– possui coloração clara;
– pode ser facilmente arranhada;
– sofre efervescência no contato com ácido clorídrico.
QUESTÃO 38
Gabarito: C
A questão pede a diferença entre morfoestrutura (apresentação do modelado por sua causa genérica) e morfoestrutura (apresentação quanto à forma do modelado). Diante das ilustrações apresentadas, o cenário de morfoestrutura se encaixa nos números 2, 4 e 5.
QUESTÃO 39
Gabarito: E
A Guerra Fria foi um cenário ideológico mundial proposto pelas duas superpotências (USA e ex-URSS) e seus sistemas político-econômicos (capitalismo e socialismo), logo após a Segunda Guerra até a ruína da ex-URSS, em 1990. A Geopolítica mundial sentiu a luta dessas forças quando aconteciam: temores de um conflito nuclear, a luta entre os sistemas, briga pelo domínio do mercado armamentista e conflitos locais incentivados, muitas vezes, pelas potências.
QUESTÃO 40
Gabarito: B
O Holoceno foi o último período da Era Cenozoica. É nesse período que se dá, de maneira geral, a formação de terrenos aluviais, ligados diretamente ao processo de acúmulo de sedimentos depositados pelos rios.
QUESTÃO 41
Gabarito: D
O horizonte “B” do solo recebe material transportado de outros horizontes, principalmente a argila, através da ação da água da chuva (iluviação).
QUESTÃO 42
Gabarito: FVFVV
A questão pede as principais características do regime socialista.
0 0) FALSO – No regime socialista predomina a propriedade estatal dos meios de produção, sendo o objetivo principal dos governos a redução das desigualdades sociais.
1 1) VERDADEIRO – O projeto socialista foi desenvolvido por intelectuais que buscavam a resolução de problemas gerados pelo desenvolvimento da economia capitalista.
2 2) FALSO – No sistema socialista não há permissão de liberdade democrática e o sistema partidário é o do monopartidarismo.
3 3) VERDADEIRO – A entrada de estrangeiros nos países socialistas era intensamente controlada.
4 4) VERDADEIRO – A economia da URSS se mostrou incapaz de seguir a modernização tecnológica desenvolvida nos países capitalistas, sobretudo os EUA.
Resolução das questões Geografia UPE SSA – 1º ano
Professores : Anderson Costa e Evandro Costa
Geografia 1º ano
QUESTÃO 37
Gabarito: E
A questão versa o Princípio Geográfico no qual o geógrafo investiga a zona de estudo e monta os seus limites. O princípio que encaixa-se na explanação é o da extensão.
QUESTÃO 38
Gabarito: C
Dentre as teorias demográficas conhecidas (malthusiana, neomalthusiana e a marxista) a única que se encaixa na posição histórica da consolidação do capitalismo e o aflorar da Revolução Industrial e montou a relação entre crescimento da população com PG e a produção de alimentos com PA. Foi a Teoria Malthusiana.
QUESTÃO 39
Gabarito: E
A figura exposta não deixa transparecer a posição do sol perante a direção do rio. Onde fica impossível dizer a hora do dia e o respectivo ponto cardeal.
QUESTÃO 40
Gabarito: A
A região Norte está contida no domínio do clima equatorial, onde a alta umidade e o calor intercalam-se. As suas médias anuais pluviométricas estão entre 2000a 2300 mm/ano e sendo espaço de chuvas convectivas.
QUESTÃO 41
Gabarito: B
O gráfico exposto abrange uma interrelação entre as temperaturas entre redução da temperatura (menor altitude), aumento da temperatura (média altitude) e novamente redução da temperatura (grande altitude). Diante os expostos quem se encaixa é a inversão térmica.
QUESTÃO 42
Gabarito: VVFVV
0 0) (verdadeiro) O aumento populacional e o consumo otimizaram negativamente o meio ambiente com a liberação de gases poluentes.
1 1) (verdadeiro) A mecânica atmosférica auxilia a circulação dos gases poluentes.
2 2) (falso) Os compostos da poluição atmosférica estão concentrados na troposfera.
3 3) (verdadeiro) A instalação de uma inversão térmica sobre a cidade cria a concentração de poluentes agravando a saúde.
4 4) (verdadeiro) Nos últimos anos o buraco na camada de ozônio é maior no Pólo Sul (Antártida).
Próximas datas
- 06 e 07.11.2010 - Provas ENEM
- 21.11.2010 - Vestibular Seriado da UPE (para alunos do 1º e 2º ano)
- 14 e 15.11.2010 - Vestibular Seriado da UPE (para alunos do 3º ano)